De stichting
De Meent is een Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Elburg.
De stichting
De Meent is een Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Elburg. Een onderwijsorganisatie van 5 basisscholen, opgericht op 22 augustus 2011 als rechtsopvolger van Vereniging De Meent die is opgericht op 1 januari 2007. Bij De Meent werken circa 150 medewerkers. Elke dag verzorgen zij het onderwijs aan 1100 leerlingen.
Geloof in jouw toekomst
Dat is ons motto! Geloof dat wij vanuit onze christelijke identiteit willen meegeven naar de toekomst en dat vertrouwen geeft voor de toekomst. Geloof vanuit de kracht van eigenaarschap en vanuit het vertrouwen dat eenieder zijn/haar talenten gebruikt en verder ontwikkelt.
Doel van de stichting
Wij werken samen en delen onze kennis en kunde om het beste onderwijs te bieden, vanuit een protestants christelijke levensvisie. Wij zien elk kind als een uniek schepsel van God. Door samen te werken versterken wij ons onderwijsaanbod om ieder kind tot bloei te laten komen. Wij werken aan de totale ontwikkeling van het kind en vinden hierin een passende balans, zodat elk kind voldoende wordt toegerust met de kennis, inzicht en vaardigheden die het nodig heeft in een steeds veranderende samenleving.
Onze ambitie
Voor de komende jaren hebben wij een gewaagd doel voor ogen. In 2024 is De Meent een professionele leergemeenschap waarin verbinding zichtbaar is. Leerlingen en medewerkers zijn betrokken en voelen zich gekend en verbonden met elkaar, hun schoolse omgeving en de samenleving. Vanuit persoonlijk leiderschap geven medewerkers van De Meent zichtbaar met passie vorm aan goed onderwijs.
Kernwaarden
- Gericht op groei
- Gericht op de toekomst
- Gericht op elkaar
Adresgegevens
PCPO De Meent
stichting voor protestants christelijk basisonderwijs in Elburg
Bezoekadres:
Weitakkerstraat 8
8081 XX Elburg
Postadres:
Postbus 124
8081 AC Elburg
Identiteit
‘Elk kind glanzend en uniek’ is het motto van De Parel. We mogen allemaal ‘Parels’ in Gods hand zijn.
Identiteit
‘Elk kind glanzend en uniek’ is het motto van De Parel. We mogen allemaal ‘Parels’ in Gods hand zijn. Kostbaar en waardevol. Uniek door God geschapen.
Op protestants-christelijke basisschool De Parel is de Bijbel het uitgangspunt van waaruit we werken en omgaan met elkaar. We lezen daarin dat we er mogen zijn met onze eigenheid. We willen elkaar hier ruimte in geven. We zijn beelddragers van God. Onze school heeft een missionair karakter: we dragen uit dat we er voor elkaar zijn en laten dit zien in ons handelen. Iedereen bij ons op school moet zich veilig voelen. Er is respect voor ieders inbreng.
De school leeft haar geloof in verbondenheid/samen met haar omgeving. Onze identiteit is herkenbaar in ons gedrag, in de naam van de school, de vieringen (van de christelijke feesten), het liedrooster, de methode voor bijbelse geschiedenis, de openingen en sluitingen, de gebedsgroep, de acties voor hulporganisaties en adoptiekinderen, de (christelijke) kinderboekenweek, de opening van vergaderingen en ouderavonden, het afscheid van de leerlingen van groep 8, ons anti-pestbeleid en de buitenschoolse activiteiten.
Op protestants-christelijke basisschool De Parel is de Bijbel het uitgangspunt van waaruit we werken en omgaan met elkaar. We lezen daarin dat we er mogen zijn met onze eigenheid. We willen elkaar hier ruimte in geven. We zijn beelddragers van God. Onze school heeft een missionair karakter: we dragen uit dat we er voor elkaar zijn en laten dit zien in ons handelen. Iedereen bij ons op school moet zich veilig voelen. Er is respect voor ieders inbreng.
De school leeft haar geloof in verbondenheid/samen met haar omgeving. Onze identiteit is herkenbaar in ons gedrag, in de naam van de school, de vieringen (van de christelijke feesten), het liedrooster, de methode voor bijbelse geschiedenis, de openingen en sluitingen, de gebedsgroep, de acties voor hulporganisaties en adoptiekinderen, de (christelijke) kinderboekenweek, de opening van vergaderingen en ouderavonden, het afscheid van de leerlingen van groep 8, ons anti-pestbeleid en de buitenschoolse activiteiten.
Onderwijsdoelen
Wij hebben aandacht is voor diversiteit. We leren dan van en met elkaar.
Onderwijsdoelen
"De basis voor de omgang met elkaar is het bewust zijn van het maken van eigen keuzes en daarop te reflecteren. Dit doen we middels bijbelse waarden."
We zijn niet allemaal goed in dezelfde disciplines. De één is sociaal vaardig en legt gemakkelijk contact. De ander is goed in het plannen van zijn of haar taken of is goed in bewegen. Wij hebben aandacht is voor diversiteit. Natuurlijk laten we de kinderen ook groeien in de disciplines waar ze nog niet zo goed in zijn. We leren dan van en met elkaar. Dit gaat altijd vanuit de positieve gedachte dat iedereen een bijdrage mag leveren aan het geheel.
We zijn niet allemaal goed in dezelfde disciplines. De één is sociaal vaardig en legt gemakkelijk contact. De ander is goed in het plannen van zijn of haar taken of is goed in bewegen. Wij hebben aandacht is voor diversiteit. Natuurlijk laten we de kinderen ook groeien in de disciplines waar ze nog niet zo goed in zijn. We leren dan van en met elkaar. Dit gaat altijd vanuit de positieve gedachte dat iedereen een bijdrage mag leveren aan het geheel.
Leerlingen zijn mede-vormgever van hun eigen ontwikkeling dus stimuleren we de leerlingen verantwoordelijk te zijn voor hun gedrag en werk. We spreken onze leerlingen aan op een verantwoordelijkheid die bij hun leeftijd en ontwikkeling past. De basis voor de omgang met elkaar is onderling vertrouwen. Dit komt tot uiting in hoe we elkaar aanspreken en hoe we handelen.
Vertrouwen is de basis van ons handelen. We nemen verantwoordelijkheid voor elkaars welbevinden. We creëren daarom een veilige werk- en leefomgeving, zowel sociaal als fysiek. We gaan respectvol om met elkaar. Door ruimte te geven aan de diverse talenten stimuleren wij interesse en enthousiasme bij elkaar. De Parel is een school met betrokken leerlingen, leerkrachten en ouders.
Vertrouwen is de basis van ons handelen. We nemen verantwoordelijkheid voor elkaars welbevinden. We creëren daarom een veilige werk- en leefomgeving, zowel sociaal als fysiek. We gaan respectvol om met elkaar. Door ruimte te geven aan de diverse talenten stimuleren wij interesse en enthousiasme bij elkaar. De Parel is een school met betrokken leerlingen, leerkrachten en ouders.
Leidraad in deze ontwikkeling zijn de 7 values van Stephen Covey. Deze waarden hebben we in onze school op zo’n manier geïntegreerd, dat ze herkenbaar zijn voor kinderen en continu terugkomen in allerlei verschillende situaties door de dag heen.
Ieder jaar meten we de sociale veiligheid op school door vragenlijsten af te nemen bij de kinderen van groep 6-8.
Onderwijsresultaten
Bekijk o.a. de resultaten op basis van de referentieniveaus.
Onderwijsresultaten
De resultaten op basis van de referentieniveaus zagen er afgelopen jaren als volgt uit:
Uitstroom naar het Voortgezet onderwijs in 2022
Onderwijskwaliteit
Onderwijs is onze kerntaak. Dat komt tot uiting in onze missie.
Onderwijskwaliteit
Onderwijs is onze kerntaak. Dat komt tot uiting in onze missie: het leveren van kwalitatief hoogwaardig protestants-christelijk primair onderwijs aan kinderen binnen de gemeente Elburg.
De Meent is een professionele leergemeenschap waarin verbinding zichtbaar is. Leerlingen en medewerkers zijn betrokken en voelen zich gekend en verbonden met elkaar, hun schoolse omgeving en de samenleving. Vanuit persoonlijk leiderschap geven medewerkers van De Meent zichtbaar met passie vorm aan goed onderwijs. Deze droom die wij willen realiseren aan de hand van drie koersambities:
- Actief samen lerend
Kwalitatief goed onderwijs en een prettig werk- en leerklimaat zijn mede afhankelijk van de manier waarop leerkrachten samen werken en leren. De Meent wil werken aan een cultuur waarin samenwerking tussen leerkrachten van de verschillende scholen, het leren van en met elkaar en het reflecteren op het eigen handelen meer en meer vanzelfsprekend wordt. De Meent wil zich ontwikkelen tot een centrum van professionals die het leren van elkaar als uitgangspunt nemen. - Betrokken
Oprechte interesse, ieder wordt gezien - Verbindend
School in de maatschappij; maatschappij in de school Doelgerichte samenwerking met ouders, partners en omgeving
Onderwijsbehoefte
Basisondersteuning
Ieder kind heeft recht op onderwijs wat zo goed mogelijk aansluit bij zijn of haar mogelijkheden. We onderscheiden het sociaal/emotionele gebied en het cognitieve gebied. De leerkracht heeft oog voor ieder kind in de klas, verdiept zich in de kinderen en gaat een relatie aan. Op deze manier ontstaat er ruimte om te leren. Binnen deze vertrouwensband is er ruimte om fouten te maken en kwetsbaarheden te bespreken.
Elk kind is gelijkwaardig, maar geen kind is gelijk, wat betekent dat er verschil in aanpak van de basisondersteuning kan zijn. Door middel van methode- en niet methode gebonden toetsen volgen we de cognitieve ontwikkeling van leerlingen. Deze resultaten worden door de leerkracht en samen met de intern begeleider geanalyseerd, waarna het onderwijs op de klas en leerlingen afgestemd wordt.
Leerlingen krijgen binnen de veiligheid van de groep de ruimte zich te ontwikkelen. Leerlingen die extra ondersteuning of uitdaging nodig hebben wordt dit binnen en/of buiten de klas door de leerkracht of ondersteuner geboden.
Elk kind is gelijkwaardig, maar geen kind is gelijk, wat betekent dat er verschil in aanpak van de basisondersteuning kan zijn. Door middel van methode- en niet methode gebonden toetsen volgen we de cognitieve ontwikkeling van leerlingen. Deze resultaten worden door de leerkracht en samen met de intern begeleider geanalyseerd, waarna het onderwijs op de klas en leerlingen afgestemd wordt.
Leerlingen krijgen binnen de veiligheid van de groep de ruimte zich te ontwikkelen. Leerlingen die extra ondersteuning of uitdaging nodig hebben wordt dit binnen en/of buiten de klas door de leerkracht of ondersteuner geboden.
Specifieke onderwijsbehoeften
Ondanks de extra zorg die wij als school kunnen en willen geven, zijn er altijd kinderen die specifieke zorg nodig hebben. Wanneer kinderen bepaalde leer- en/of gedragsproblemen hebben, zoeken we samen met de ouders naar de juiste opvang. Wanneer een leerling regelmatig onvoldoende scoort tijdens toetsmomenten, wordt hij/zij in eerste instantie besproken met de intern begeleider. In dit gesprek wordt er bekeken hoe de zorgleerling binnen de groep extra begeleid kan worden. Daarnaast worden de toetsresultaten besproken in een signalerings- en of groepsbespreking.
De hulp die op school gegeven kan worden, kan bestaan uit:
- hulp aan de leerling binnen de groep met extra handelingsadviezen;
- hulp buiten de groep door een onderwijsondersteuner;
- hulp in de groep van de leerkracht en hulp buiten de groep door een onderwijsondersteuner
Na iedere Cito toetsperiode vindt er een signalerings/groepsbespreking plaats. In deze bespreking staat de zorg in iedere individuele groep centraal. Tijdens deze bespreking zijn de intern begeleider en de leerkracht(-en) aanwezig. Dit om tot een gezamenlijke analyse van de zorg in de desbetreffende groepen te komen. Na de signaleringsbespreking worden de nieuwe groepsplannen en eventuele hulpplannen opgesteld. Als leerlingen meer tijd nodig hebben om zich te ontwikkelen kan, altijd in overleg met de ouders, worden besloten dat de leerling in de groep blijft maar voor één of meerdere vakken individueel op eigen niveau verder leert. We noemen dit de Tweede Leerweg.
We accepteren dat het kind aan het eind van de basisschool de minimumdoelen niet haalt. De verwachte einddoelen voor dit kind worden in het ontwikkelperspectief opgenomen.
Wanneer we als school niet zelf meer de specifieke zorg kunnen bieden, kan voor nader onderzoek de hulp ingeroepen worden van:
- de School Begeleidings Dienst Centraal Nederland (S.B.D.)
- de school voor Speciaal Basisonderwijs (S.B.O.)
- de GGD (schoolarts)
- het zorgteam (intern begeleider, schoolmaatschappelijk werk en schoolverpleegkundige)
- een andere externe hulpverleningsinstelling zoals Jeugdzorg, Bartimeus, Kentalis of Intraverte. schoolmaatschappelijk werk
Het kan ook voorkomen dat een kind in verband met een handicap specifieke hulp nodig heeft.
Praktijkklas
De praktijkklas is in januari 2019 gestart, in samenwerking met het Nuborgh College Oostenlicht. Speciaal voor leerlingen uit groep 7 en 8 van alle scholen van De Meent, die graag praktisch aan de slag gaan en zo hun talenten willen ontwikkelen. In de praktijkklas wordt er gewerkt vanuit vier pijlers: groen, economie, zorg en techniek. Een ochtend in de week wordt er een bedrijf bezocht of komt er iemand die de leerlingen iets kan leren m.b.t. de thema’s. De praktijkklas is gevestigd in PCBS Het Octaaf.
Techlab
Het TechLab biedt hoogwaardig techniekonderwijs voor de toekomst aan leerlingen van basisscholen (groep 7 en 8) en het voortgezet onderwijs in de gemeente Elburg. Het TechLab is één van de projecten die vanuit de subsidieregeling Sterk Techniekonderwijs op de Noordwest-Veluwe wordt uitgevoerd. De doelen van het TechLab zijn het enthousiasmeren van leerlingen voor techniek, inspelen op de veranderende arbeidsmarkt en aandacht vragen voor technische beroepen.
Onderwijs voor meer- en hoogbegaafde kinderen
Binnen De Meent zijn er Eurekagroepen gevormd, omdat wij kwalitatief hoog onderwijs willen bieden aan élk kind. In deze Eurekagroepen zitten kinderen die extra uitdaging kunnen gebruiken en gebaat zijn bij een andere manier van leren dan in de reguliere groepen. Er wordt o.a. gewerkt aan persoonlijke leerdoelen, executieve vaardigheden en onderzoekend en ontwerpend leren. Ook is er aandacht voor diverse vaardigheden, zoals filosoferen, leren ‘leren’, samenwerken, reflecteren op eigen werk en inzicht in jezelf ontwikkelen. Eens per week komen deze kinderen bij elkaar en dan werken ze aan projecten op eigen niveau. Ontmoeting met andere meer- en hoogbegaafde kinderen geeft mogelijkheden om goede contacten te leggen.
Schoolondersteuningsprofiel
Elke school is wettelijk verplicht om een schoolondersteuningsprofiel te hebben. Met dit profiel laat de school zien welke extra ondersteuning aan een kind geboden kan worden. Op basis van het profiel bekijkt de school welke expertise nog ontwikkeld moet worden en wat dat betekent voor de (scholing en toerusting van) leerkrachten.
Het schoolondersteuningsprofiel is belangrijk voor:
- Ouders: het biedt informatie over wat u kunt verwachten van de school.
- De school: we zetten de beleidslijn uit – wat is onze ambitie?
- De inspectie: we leggen verantwoording af.
- Collega-scholen in ons werkgebied: we stemmen met elkaar af.
- Het samenwerkingsverband: er ontstaat overzicht over het geheel – bieden de scholen samen een dekkend netwerk?
Ondersteuningsteam
Op De Parel zijn de volgende specialisten aanwezig aangaande onze leerlingenzorg:
- Intern begeleider. Zij coördineert de leerlingenzorg.
- Rekencoördinator in opleiding. Zij zijn verantwoordelijk voor het rekenbeleid op school.
- ICT-coördinator. Zij is verantwoordelijk voor het ICT beleid op school.
- Specialist begaafdheid. Zij brengt expertise in het team mbt het werken met meer- en hoogbegaafde leerlingen. Zij is o.a. verantwoordelijk voor de Eurekagroep.
- Bouwcoördinatoren. Er is zowel een onderbouw-, middenbouw als bovenbouw coördinator. Zij zijn verantwoordelijk voor het uitvoeren van het onderwijskundig proces.
- Leerkrachtondersteuners
- Onderwijsassistent
Ondersteuning van het jonge kind
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Op De Parel wordt de ontwikkeling van ieder kind vanaf groep 1 via observaties en toetsen gevolgd. Binnen onze school hanteren we een aantal methoden aan de hand waarvan we nagaan of een kind de aangeboden lesstof beheerst. Vaak heeft dit betrekking op een korte periode (3 tot 8 weken) waardoor er bij uitval direct gereageerd kan worden. Daarnaast hanteren we voor de ‘basisvaardigheden’ een Leerling Volg Systeem. Dit systeem heeft tot doel het op methode-onafhankelijke wijze toetsen van de leerresultaten over een langere periode (5 tot 6 maanden).
Hierdoor:
- kunnen we zien hoe een kind zich in de afgelopen periode heeft ontwikkeld
- proberen we de gesignaleerde problemen aan te pakken middels extra hulp
- is een objectieve inschatting mogelijk van de leerprestaties van ieder kind, aangezien de toetsen landelijk genormeerd zijn
- krijgen we inzicht in de ontwikkeling van de (sociale) competenties van kinderen
Concreet komt dit op het volgende neer:
- Gedurende de kleuterperiode worden de kleuters gescreend op hun ontwikkeling en vorderingen via Onderbouwd, een leerlingvolgsysteem.
- Dagelijks wordt het werk van de kinderen door de leerkracht geobserveerd, gecorrigeerd en geregistreerd. Naar aanleiding de werkresultaten kan de leerkracht gerichte leerlingbegeleiding geven.
- In de groepen wordt gewerkt met groepsplannen (verdeeld in 3 niveaus) voor diverse vakgebieden. Hierin staat vermeld waaraan gewerkt wordt met welke middelen en hoe het een en ander wordt georganiseerd.
- De resultaten van de methodegebonden toetsen worden in ParnasSys genoteerd.
- De resultaten van de verschillende vaktoetsen worden naast elkaar gelegd om een goed beeld van de leerling te krijgen
- Voor de overgang naar de volgende groep (eind van het schooljaar) vullen de leerkrachten het ‘overdrachtformulier’ in. Dit formulier is de basis voor het gesprek met de volgende leerkracht waarin de groep doorgesproken wordt.
Urenverdeling
Leerlingen moeten in 8 jaar minimaal 7.520 uur les krijgen. Op jaarbasis is dat 940 uur. We zorgen voor een evenwichtige verdeling van de activiteiten.
Op De Parel geldt een continurooster. Alle groepen gaan heel de week op dezelfde tijden naar school en krijgen per jaar minimaal 940 uur les. Kijk op onze site voor de schooltijden.
Klachten en veiligheid
Voor PCPO De Meent is het belangrijk dat iedereen zich gehoord en begrepen voelt.
Klachten en veiligheid
Wat te doen bij conflicten?
We hopen het natuurlijk niet, maar het kan voorkomen dat u als ouder een probleem heeft aangaande zaken betreffende de school van uw kind(eren). We hopen dat u bereid bent om daarover in gesprek te gaan, om zodoende het probleem of de onduidelijkheid op te lossen. Uitgangspunt is daarbij dat de goede relatie, in belang van ons allen, behouden wordt. Wat doet u als u of uw kind een probleem heeft met de school? Maak een afspraak met het direct betrokken personeelslid. Leidt het gesprek niet tot resultaat, maak dan een afspraak met de directeur. U kunt ook een beroep doen op onze interne vertrouwenspersonen.
Komt u er ook met de schoolleiding niet uit, dan is het bestuur de laatste mogelijkheid om binnen de school het probleem op te lossen. Maak, als u er met het schoolbestuur ook niet uitkomt, gebruik van de externe vertrouwenspersonen.
Komt u er ook met de schoolleiding niet uit, dan is het bestuur de laatste mogelijkheid om binnen de school het probleem op te lossen. Maak, als u er met het schoolbestuur ook niet uitkomt, gebruik van de externe vertrouwenspersonen.
Klachtenregeling
Iedereen die zich verkeerd behandeld voelt, ontevreden is over iets, of een probleem ervaart kan daarover een klacht indienen. Voor PCPO De Meent is het belangrijk dat iedereen die een klacht indient zich gehoord en begrepen voelt en dat zijn of haar klacht zorgvuldig wordt afgehandeld.
De interne route
Bij de interne route gaat de klager eerst naar de persoon tegen wie de klager een klacht heeft. Als dit tot een voor alle partijen bevredigende oplossing leidt is de klacht opgelost. Als dit niet naar tevredenheid is, gaat de klager naar de leidinggevende van de persoon tegen wie de klacht wordt ingediend. Bij een leerkracht of onderwijsassistent is dat de directeur van de school, bij de directeur van de school is dat de directeur-bestuurder. Als dat leidt tot een bevredigende oplossing is de klacht opgelost. Als dat niet leidt tot een bevredigende oplossing, kan de klager de klacht schriftelijk indienen bij het bevoegd gezag, te weten de directeur-bestuurder van De Meent. Mocht dit naar het oordeel van de klager niet tot een oplossing leiden, dan kan de externe route worden gelopen.
De externe route
Een klager kan de externe route lopen door een klacht in te dienen bij de Landelijke Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs. Daarnaast kan de klager, indien het om strafbare feiten gaat, ook aangifte doen bij de politie.
Interne vertrouwenspersoon
Elke school heeft een medewerker die ook de rol van interne vertrouwenspersoon op de school vervult. De interne vertrouwenspersoon kan de klager verwijzen naar de schooldirectie, externe vertrouwenspersoon of het bevoegd gezag. De interne vertrouwenspersoon hoort de klacht aan en verwijst door naar de juiste persoon. De interne vertrouwenspersoon heeft geen onderzoekende of bemiddelde rol.
Onze interne vertrouwenspersoon is:
- Monique Vis (monique.vis@demeent.nu)
Externe vertrouwenspersonen
- Nicole Wassink-Mijnders: 06-10045584 of nwassink@centraalnederland.nl
- Jeanet Drost-Crielaard: 06-33141356 of jdrost@centraalnederland.nl
Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs
- Postbus 82324
2508 EH Den Haag
T 070-3861697 (van 9.00 tot 16.30 uur)
E-mail: Info@gcbo.nl
Meer informatie over de Klachtenregeling?
PCPO De Meent heeft een klachtenregeling opgesteld om daarmee aan te geven dat het belangrijk is dat klachten serieus genomen worden en we er zorgvuldig mee om willen gaan. Deze regeling is bedoeld voor iedereen die bij de school betrokken is. U kunt deze downloaden van onze website.
(Sociale) veiligheid op school
Van scholen wordt verwacht dat zij een beleid voeren dat gericht is op de veiligheid van leerlingen en dat zij de veiligheidsbeleving van leerlingen jaarlijks monitoren. Tevens dient er binnen de school een coördinator te zijn die het beleid wat betreft het tegengaan van pesten coördineert en die optreedt als aanspreekpunt. Scholen hebben in dit verband een zorgplicht, wat inhoudt dat elke school er voor moet zorgen dat er:
- een veiligheidsbeleid wordt gevoerd;
- monitoring plaatsvindt van de veiligheidsbeleving van leerlingen;
- een coördinator en tevens aanspreekpunt is voor sociale veiligheid.
De scholen van De Meent voldoen aan de wettelijke verplichting om de monitoringsgegevens betreffende het gemiddelde beeld van de sociale veiligheid binnen de school beschikbaar te stellen aan de Inspectie van het Onderwijs. Deze ziet toe op de naleving van de wettelijke voorschriften.
De Parel monitort jaarlijks de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen door de veiligheidsmonitor van Scholen op de Kaart af te nemen. Aan de hand van deze resultaten evalueren we het sociaal veiligheidsplan en stellen we die zo nodig bij.
Social media
Social media zoals Facebook, Twitter, YouTube, Instagram, LinkedIn, TikTok en WhatsApp bieden de mogelijkheid om te laten zien dat je trots bent op je school en kunnen een bijdrage leveren aan een positief imago van de school. Daarbij is het van belang te beseffen dat met berichten op social media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook juist geschaad kunnen worden. Om deze reden vragen wij iedereen om bewust met social media om te gaan en daarbij de reguliere fatsoensnormen in acht te blijven nemen.
Het Protocol Social Media van PCPO De Meent is op te vragen via de website van de stichting.
Anti-pestprotocol
Pesten en plagen proberen we op school tegen te gaan. We hebben samen met de ouders een aantal regels opgesteld. Die hanteren we in alle groepen; ze worden met de leerlingen regelmatig besproken. Door op school een goed pedagogisch klimaat te creëren, gebaseerd op omgaan met verschillen en een positieve benadering, hopen we ongewenst gedrag tegen te gaan.
Het anti-pestprotocol is een protocol voor leerkrachten, leerlingen en ouders die te maken hebben met deze problematiek op school. Tevens is het integraal onderdeel van ons beleid en heeft een nadrukkelijke plaats in het omgaan met elkaar. Daarnaast beschikt de school over een protocol ‘agressie en geweld’.
Alinda van ‘t Hul en Margreet van Loo zijn onze coördinatoren sociale veiligheid. Als er pestgedrag wordt gesignaleerd, zijn zij de eerste stap in ons protocol. Zij spreken beide kinderen en informeren ouders, om op zo’n manier zo snel mogelijk ongewenst gedrag te doen stoppen.
Grensoverschrijdend gedrag
Soms is De Meent, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Elburg, genoodzaakt een leerling voor een bepaalde tijd een time-out op te leggen of zelfs van school te verwijderen. De stichting kan tot verwijdering overgaan wanneer er sprake is van ernstig wangedrag van een leerling en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling. Verwijdering kan ook plaatsvinden vanwege wangedrag van ouders van een leerling. Verwijdering en een time-out van leerlingen vallen volgens de wet onder verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Een beslissing tot een time-out of verwijdering moet met de uiterste zorgvuldigheid genomen worden. Verwijdering en time-out van een leerling door de directeur van een school van De Meent te Elburg vindt alleen plaats na zorgvuldig overleg met het bestuur.
De desbetreffende regeling daartoe is te downloaden vanaf onze site.
Arbo en veiligheid
Elk jaar wordt de school gecontroleerd op (brand-)veiligheid. PCPO De Meent laat elke vier-jaar een risico-inventarisatie maken, op basis waarvan een plan van aanpak is opgesteld. De MR controleert of dit plan van aanpak gerealiseerd wordt. Wat niet in orde is, wordt doorgegeven aan de desbetreffende instanties.
Een andere taak is jaarlijks een brandalarmoefening te organiseren. Een wettelijke verplichting is ook dat er op een school een aantal personeelsleden geschoold worden tot BHV-ers (Bedrijfs Hulp Verleners). Op iedere school is een aantal personeelsleden hiervoor opgeleid.
Een andere taak is jaarlijks een brandalarmoefening te organiseren. Een wettelijke verplichting is ook dat er op een school een aantal personeelsleden geschoold worden tot BHV-ers (Bedrijfs Hulp Verleners). Op iedere school is een aantal personeelsleden hiervoor opgeleid.
Verzekering
De school is voor wettelijke aansprakelijkheid van derden verzekerd. Hieronder valt niet de wettelijke aansprakelijkheid van de leerlingen. Hiervoor zijn de ouders aansprakelijk. Voor uitstapjes, excursies, schoolreisjes en dergelijke heeft het bestuur een collectieve verzekering afgesloten. Bij schade door leerlingen wordt altijd de dader aansprakelijk gesteld.
Ouderbijdrage en opvang
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van om buitenschoolse activiteiten te bekostigen.
Ouderbijdrage en opvang
Vrijwillige ouderbijdrage
Aan alle ouders van schoolgaande kinderen wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd.
Deze bijdrage is nodig voor het betalen van kosten die niet door de overheid worden vergoed, maar wel belangrijk zijn voor de school. Denk daarbij aan de deelnamekosten van sportieve evenementen, Sinterklaas, traktaties, maar ook (gedeeltelijk) schoolreis en schoolkamp.
We vinden het belangrijk dat alle leerlingen deel kunnen nemen aan activiteiten van school, daarom worden leerlingen daarvan niet uitgesloten! Ouders die niet in staat zijn om de bijdrage te kunnen betalen, kunnen daarover contact opnemen met de directie.
De bijdragen voor 2022-2023: Voor 1 schoolgaand kind € 27,50 En voor elk volgend schoolgaand kind € 25,00
Per 1 augustus 2021 is een nieuwe wet voor de vrijwillige ouderbijdrage van kracht geworden. De kern van de wet is dat alle leerlingen moeten kunnen meedoen met activiteiten die de school organiseert, ook leerlingen met ouders die de vrijwillige ouderbijdrage niet kunnen of niet willen betalen.
Tussenschoolse opvang
Op de Parel is er in verband met het hanteren van een continurooster geen TSO-opvang meer nodig. De leerlingen eten in de groep met de leerkracht. Vervolgens gaan ze naar buiten onder supervisie van teamleden en ondersteuning van ouders.
Buitenschoolse opvang
Voor de buitenschoolse opvang wordt samengewerkt met Prokino en met BijdeHandjes kinderopvang. Ouders die van de buitenschoolse voorziening van Prokino of BijdeHandjes gebruik willen maken, dienen zelf contact op te nemen met Prokino of Bijdehandjes om een overeenkomst te sluiten. Ouders die met een andere instantie een dergelijk contract willen aangaan of via een gastoudergezin opvang willen regelen, zijn daarin geheel vrij.
Leerplicht
Meestal gaat een 4-jarige als vanzelf naar de basisschool.
Leerplicht
Aanmelden
Meestal gaat een 4-jarige als vanzelf naar de basisschool. Vanaf 5 jaar gaat de leerplicht in. Soms zijn er echter bijzonderheden in de ontwikkeling van een kind, waardoor de aanmelding anders verloopt. We vragen om in dat geval te zorgen voor een vroegtijdig contact met de basisschool. Zo hebben we voldoende tijd om samen af te stemmen wat een kind nodig heeft en of dit tot de ondersteuningsmogelijkheden van de school behoort. Na een schriftelijke aanmelding door middel van het inschrijfformulier van de school, kan een kind alleen worden toegelaten als er voldoende ondersteuningsmogelijkheden zijn. Een uitgebreide toelichting vindt u in het schoolondersteuningsprofiel op de website van de school.
Verzuimbeleid
De leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot en met 16 jaar, vanaf de eerste dag van de maand nadat een kind 5 jaar wordt. De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar zijn. Ze vallen dan nog niet onder de Leerplichtwet, maar voor hen gelden wel de regels die de school hanteert voor aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. Dat betekent dat een kind niet zonder geldige reden thuis mag blijven. Ziekmeldingen van kinderen verwachten we altijd voor schooltijd.
Voor afwezigheid in verband met een vakantie buiten de schoolvakanties gelden speciale regels. U krijgt vrijwel nooit toestemming voor verlof voor korte vakanties tussendoor of voor een bezoek aan het land van herkomst. Alleen als de aard van het beroep van de ouders daartoe aanleiding vormt, kunt u vrijaf vragen. Voor eventuele aanvullende informatie kunt u zich wenden tot de schooldirecteur of tot de leerplichtambtenaar van de Gemeente Elburg.
Voor afwezigheid in verband met een vakantie buiten de schoolvakanties gelden speciale regels. U krijgt vrijwel nooit toestemming voor verlof voor korte vakanties tussendoor of voor een bezoek aan het land van herkomst. Alleen als de aard van het beroep van de ouders daartoe aanleiding vormt, kunt u vrijaf vragen. Voor eventuele aanvullende informatie kunt u zich wenden tot de schooldirecteur of tot de leerplichtambtenaar van de Gemeente Elburg.
Vrijstelling leerplicht
Er kunnen omstandigheden zijn waarin uw kind geen onderwijs hoeft te volgen. Bijvoorbeeld wanneer hij of zij ziek is of van school is geschorst, of wanneer uw kind moet voldoen aan verplichtingen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging (voor zover dat niet buiten schooltijd kan gebeuren). Dergelijke zaken moeten altijd zo spoedig mogelijk worden gemeld bij de directeur van de school Als uw kind psychisch of lichamelijk niet in staat is om (nog langer) onderwijs te volgen, moet u met een verklaring van een arts of een psycholoog een verzoek om vrijstelling doen van de leerplicht. Dit verzoek moet u indienen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.
Samenwerkingsverband
Met Samenwerkingsverband Zeeluwe onderhoudt PCPO De Meent nauwe banden.
Samenwerkingsverband
Met Samenwerkingsverband Zeeluwe onderhoudt PCPO De Meent nauwe banden in verband met haar verantwoordelijkheid betreffende leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte of aangepaste onderwijsarrangementen. Het uitgangspunt: één kind en één goed afgestemd plan, dat door de samenwerkende ketenpartners uitgevoerd wordt. Ieder kind en elke jongere heeft recht op onderwijs en zorg op maat.
We gaan voor:
- transparant te zijn in procedures,
- het aantal regels te minimaliseren,
- expertise te ontwikkelen en te delen,
- met elkaar en met ouders/verzorgers samen te werken en
- goed functionerende bestaande structuren te respecteren.