“Werken we aan vulkanen, dan laat je begrippen voorbijkomen in de les begrijpend lezen. Bij topografie werken we over waar vulkanen voorkomen. In de werkles maak je je eigen vulkaan. Oudere kinderen kunnen er bijvoorbeeld een werkstuk bij maken. De manier van werken is veel leuker geworden.”
“Met concreet materiaal werken, doet wat met kinderen. Je ziet ze meer de les beleven. Tijdens de lessen over communicatie hebben we blikjes met een touwtje ertussen gemaakt. De kinderen vonden het prachtig. Zo blijft alle inhoud van de les veel beter hangen.”
“Onze leerlingen vinden het leuk omdat er meerdere verwerkingsopdrachten zijn. Zo kun je een toneelstuk doen of een web pad online maken. Het ene kind houdt van drama de ander houdt van vaste kaders. Wij proberen iedereen alles te laten ervaren. Je leert zo waar je talent ligt en dat is erg waardevol.”
“Alle lessen worden naar het nu getrokken. We combineren natuur en techniek, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en burgerschap op een heel aantrekkelijke manier. Ook een voordeel is dat ieder kind op zijn eigen niveau kan werken. Kinderen hebben minder door dat je aan het leren bent, maar leren waarschijnlijk veel meer door deze manier van werken. Ik zie echt dat ze meer betrokken en enthousiaster zijn.”
“Er werd Lego van huis meegenomen om een badhuis te bouwen toen we het over de tijd van de Romeinen hadden. Stel je voor dat je in die tijd had geleefd. Hoe ging het in de badhuizen? In mijn klas werd een toneelstuk gemaakt. Ook werden er dozen mee naar school gebracht om dingen na te bouwen. Het was een behoorlijk vrije opdracht waar mooie dingen uitkwamen. Kinderen stralen omdat ze kunnen laten zien wat ze zelf bedacht hebben. Zo’n opvoering is echt samen genieten.”