Schoolgids
De stichting
De Meent is een Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Elburg.
De stichting
De Meent is een Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Elburg. Een onderwijsorganisatie van 5 basisscholen, opgericht op 22 augustus 2011 als rechtsopvolger van Vereniging De Meent die is opgericht op 1 januari 2007. Bij De Meent werken circa 150 medewerkers. Elke dag verzorgen zij het onderwijs aan 1100 leerlingen.
Geloof in jouw toekomst
Dat is ons motto! Geloof dat wij vanuit onze christelijke identiteit willen meegeven naar de toekomst en dat vertrouwen geeft voor de toekomst. Geloof vanuit de kracht van eigenaarschap en vanuit het vertrouwen dat eenieder zijn/haar talenten gebruikt en verder ontwikkelt.
Doel van de stichting
Wij werken samen en delen onze kennis en kunde om het beste onderwijs te bieden, vanuit een protestants christelijke levensvisie. Wij zien elk kind als een uniek schepsel van God. Door samen te werken versterken wij ons onderwijsaanbod om ieder kind tot bloei te laten komen. Wij werken aan de totale ontwikkeling van het kind en vinden hierin een passende balans, zodat elk kind voldoende wordt toegerust met de kennis, inzicht en vaardigheden die het nodig heeft in een steeds veranderende samenleving.
Onze ambitie
Voor de komende jaren hebben wij een gewaagd doel voor ogen. In 2024 is De Meent een professionele leergemeenschap waarin verbinding zichtbaar is. Leerlingen en medewerkers zijn betrokken en voelen zich gekend en verbonden met elkaar, hun schoolse omgeving en de samenleving. Vanuit persoonlijk leiderschap geven medewerkers van De Meent zichtbaar met passie vorm aan goed onderwijs.
Kernwaarden
- Gericht op groei
- Gericht op de toekomst
- Gericht op elkaar
Adresgegevens
PCPO De Meent
stichting voor protestants christelijk basisonderwijs in Elburg
Bezoekadres:
Weitakkerstraat 8
8081 XX Elburg
Postadres:
Postbus 124
8081 AC Elburg
Identiteit
De Regenboog is een protestantschristelijke basisschool.
Identiteit
Wij zijn een protestants christelijke basisschool in Doornspijk. Onze school heet ‘De Regenboog’. Dit is een symbool voor éénheid; allemaal verschillende kleuren samen in één boog. Zo zien wij ieder mens als uniek schepsel van God, met eigen talenten en gaven; maar op onze school horen wij bij elkaar.
De regenboog is ook het symbool van Gods eeuwigdurende verbond met Noach en alle mensen die na Noach op de aarde zullen wonen. Als we de regenboog zien, mogen we denken aan Zijn belofte: “Ik zal met jullie zijn, tot aan het einde van de aarde”. Wij stellen ons vertrouwen op God. Als team werken we vanuit dit geloof. Wij willen ons geloof en de betekenis ervan doorgeven aan de kinderen. Ouders en kinderen die zich aanmelden hoeven zelf geen gelovige achtergrond te hebben, wél vragen wij om een respectvolle houding ten opzichte van het christelijk geloof en een actieve houding van de kinderen. Concreet betekent dit dat ze meebidden, meezingen en aanwezig zijn bij de christelijke vieringen van onze school.
Wij starten en eindigen de dag met gebed. We vertellen bijbelverhalen, praten over de betekenis van deze verhalen en zingen christelijke liederen. Daarnaast besteden wij ook aandacht aan zendingswerk en hulp aan medemensen. Wij sponsoren als school via Compassion een jongetje: Luke Zion.
Tijdens wereldoriëntatie besteden we ook aandacht aan andere religies, maar niet tijdens onze godsdienstlessen. Omgaan met de ander, begrip en respect hebben voor verschillende meningen en gewoonten vinden we belangrijk. Dit valt ook onder burgerschap, daarover leest u later meer. Onze identiteit is de basis van ons handelen. Ook bij de keuze van een nieuwe methode of werkwijze wegen wij af wat passend is bij onze identiteit.
Onderwijsdoelen
Als team hebben wij onze algemene visie opgesteld.
Onderwijsdoelen
Onze kernwaarden
Wij zijn een christelijke school en werken vanuit de volgende kernwaarden:
- Vertrouwen - Wij stellen ons vertrouwen op God. We vertrouwen elkaar en zijn zelf te vertrouwen.
- Veiligheid - Wij mogen ons veilig voelen bij God. Wij kunnen ons veilig voelen bij en met elkaar en geven de ander veiligheid.
- Verantwoordelijkheid - Wij nemen de verantwoordelijkheid voor ons eigen handelen en zijn zuinig op de schepping, elkaar en onze spullen.
- Verbinding - Wij zoeken dagelijks contact met God. We zien en horen elkaar en zijn er voor elkaar.
Visie op goed onderwijs
Wij werken vanuit onze kernwaarden aan kwalitatief goed en passend onderwijs, voor de toekomst.
Bij ons staat leren centraal. Leren vanuit verwondering voor de wereld om ons heen en met oog voor talenten, want God heeft de wereld geschapen en ieder mens uniek gemaakt. We willen dat elk kind zich veilig voelt en trots kan zijn op zichzelf, dat geldt ook voor ouders en leerkrachten.
We werken doelgericht en stemmen zo veel mogelijk af op de behoeften van een kind. Zo helpen we de kinderen met hun ontwikkeling en bereiden we hen voor op hun toekomst. Hierbij richten we ons op kennis, vaardigheden en inzicht. We werken aan de inhoudelijke doelen, zoals vastgelegd in de kerndoelen, maar daarnaast ook aan vaardigheden als: samenwerken, taakgerichtheid, zelfstandigheid, leren leren. Hierbij maken we gebruik van verschillende middelen en werkvormen.
Samenwerken doen we als team, maar ook met de ouders. Samen staan we om de kinderen heen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen tot zelfstandige mensen die zich kunnen redden in de maatschappij.
We werken aan:
- De cognitieve ontwikkeling; kennis, vaardigheden en inzicht.
- De sociaal - emotionele ontwikkeling; jezelf en de ander kennen, omgaan met elkaar.
- Burgerschap; wie mag je zijn in deze wereld?
- Identiteit; wie ben ik en wat geloof ik?
‘De Kanjertraining’ is de methode die we gebruiken voor de sociaal - emotionele ontwikkeling. Dit is een doorgaande lijn vanaf groep 1 tot en met groep 8. Alle leerkrachten die de lessen geven zijn hiervoor geschoold.
De zaakvakken bieden we aan met de methodiek IPC (voor de kleuters IEYC). Hierbij werken we thematisch aan verschillende kennis- en vaardigheidsdoelen. Door de thema’s is er meer samenhang tussen de verschillende vakken. Er wordt gewerkt aan de vakken: natuur, techniek, geschiedenis, aardrijkskunde, kunst/ crea, mens en maatschappij en internationaal.
Ook werken wij met een methode voor seksuele vorming: ‘Wonderlijk gemaakt’. Deze methode is geschreven vanuit een christelijke levensvisie en gaat in op onderwerpen rondom zelfbeeld, duurzame relaties, weerbaarheid en sociale normen.
Burgerschap
Als school bereiden wij de kinderen voor op een positieve en actieve deelname in de maatschappij. Op school zijn wij ook een ‘mini-maatschappij’, dus bij uitstek een goede oefenplaats. De kinderen leren zichzelf en anderen kennen en ontdekken de onderlinge verschillen. We benadrukken dat deze verschillen er mogen zijn en dat we daar respectvol mee omgaan. Begrip hebben voor elkaar, elkaar ruimte geven en klaar staan voor elkaar proberen we mee te geven. We werken aan sociale doelen en ook aan maatschappelijke doelen, door kinderen verantwoordelijkheden te geven binnen de school en samen te werken met onze omgeving. De specifieke doelen voor burgerschap en het lesaanbod staan beschreven in ons burgerschapsbeleid.
Ontwikkeling op onze school
Per schooljaar stellen we als team een jaarplan op, met een aantal doelen waar we gezamenlijk aan werken. De studiedagen staan ook in het teken van deze onderwerpen. Komend schooljaar zijn dit de volgende punten:
- analyses: we leren hoe we nog beter kunnen analyseren en ons lesaanbod daarop kunnen afstemmen.
- leerlijnen: we krijgen meer kennis en inzicht in de leerlijnen, waardoor we ons lesaanbod nog beter kunnen laten aansluiten bij de kinderen.
- doelgericht lesgeven: we leren goed te focussen op het doel en zo los te komen van de methode, waarbij we goed in zicht krijgen op de voortgang van de kinderen ten aanzien van het doel. Hierbij hoort ook de implementatie van IPC (en IEYC bij de kleuters), waar we dit jaar mee starten.
Onderwijsresultaten
Op De Regenboog maken we gebruik van verschillende toetsen om de resultaten van de leerlingen te meten.
Onderwijsresultaten
Wij starten dit schooljaar met het toetsen vanuit het leerlingvolgsysteem: Cito Leerling in Beeld. De focus ligt hierbij op groei voor iedere leerling met aandacht voor het cognitieve en het sociaal-emotionele aspect. Dit doen we vanaf groep 3 tot en met groep 8. In groep 1/2 nemen we geen toetsen af. Daar worden de kinderen met behulp van een observatiesysteem gevolgd.
De toetsen en observaties worden geanalyseerd en waar nodig wordt het onderwijsaanbod aangepast.
Groep 8 zal dit schooljaar een doorstroomtoets gaan maken; tot nu toe hebben we gewerkt met de IEP toets. Er wordt nog besloten of we deze toets nu ook blijven gebruiken.
De resultaten op basis van de referentieniveaus zagen er afgelopen jaren als volgt uit:
Instroomkenmerken
Kijk voor meer informatie op 'Scholen Op De Kaart'.
Uitstroom naar het Voortgezet onderwijs in 2023
Toelichting op de resultaten
We zijn erg trots op de resultaten van dit schooljaar. Afgelopen jaar hebben we ons didactisch handelen verbeterd. De instructies zijn nu doelgerichter en tussendoor wordt beter gecheckt of de kinderen het begrijpen en of ze zelfstandig verder kunnen. Daarbij hebben we als team meer inzicht gekregen in de verdeling 1F doelen en 2F/1S doelen en weten we hoe we daar meer op kunnen sturen.
In de resultaten is terug te zien dat de scores omhoog gaan en dat meer kinderen het 2F/1S doel behalen. We hebben een mooie groei laten zien en hebben onze schoolnormen gehaald. Dit willen we vasthouden.
Dit gaan we doen door ons te blijven ontwikkelen. De schooldoelen, zoals eerder beschreven, zijn een vervolg op de stappen die we dit jaar hebben gezet.
Op De Regenboog geven we een schooladvies op basis van verschillende instrumenten. Zo maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem. Daarin kunnen wij zien wat de ontwikkeling van een leerling gedurende de gehele schoolloopbaan is geweest. Observaties, werkhouding, taakaanpak en motivatie worden ook meegenomen in het advies. Op basis van alle elementen hopen we te komen tot een gezamenlijk besluit en advies. De eindtoets bevestigt in de regel het schooladvies. Mocht dat niet zo zijn en valt de toets veel hoger uit dan het gegeven advies, dan kunt u met het voortgezet onderwijs van uw keuze in gesprek gaan om te kijken of uw zoon/dochter toch toegelaten kan worden.
Onderwijskwaliteit
Onderwijs is onze kerntaak. Dat komt tot uiting in onze missie.
Onderwijskwaliteit
Onderwijs is onze kerntaak. Dat komt tot uiting in onze missie: het leveren van kwalitatief hoogwaardig protestants-christelijk primair onderwijs aan kinderen binnen de gemeente Elburg.
De Meent is een professionele leergemeenschap waarin verbinding zichtbaar is. Leerlingen en medewerkers zijn betrokken en voelen zich gekend en verbonden met elkaar, hun schoolse omgeving en de samenleving. Vanuit persoonlijk leiderschap geven medewerkers van De Meent zichtbaar met passie vorm aan goed onderwijs. Deze droom die wij willen realiseren aan de hand van drie koersambities:
- Actief samen lerend
Kwalitatief goed onderwijs en een prettig werk- en leerklimaat zijn mede afhankelijk van de manier waarop leerkrachten samen werken en leren. De Meent wil werken aan een cultuur waarin samenwerking tussen leerkrachten van de verschillende scholen, het leren van en met elkaar en het reflecteren op het eigen handelen meer en meer vanzelfsprekend wordt. De Meent wil zich ontwikkelen tot een centrum van professionals die het leren van elkaar als uitgangspunt nemen. - Betrokken
Oprechte interesse, ieder wordt gezien - Verbindend
School in de maatschappij; maatschappij in de school Doelgerichte samenwerking met ouders, partners en omgeving
Onderwijsbehoefte
Elk kind is uniek en heeft zijn eigen onderwijsbehoeften. Het is belangrijk dat we dit zo snel mogelijk in kaart brengen. Dat doen we in samenwerking met ouders en dat begint al bij het kennismakingsgesprek, voordat een kind wordt aangemeld. Ook hebben wij een overdracht met de peuterspeelzaal of een voorgaande basisschool. Eenmaal op school volgen we de kinderen goed en sturen bij waar nodig.
We starten het schooljaar met een startgesprek. Hierbij vertellen ouder(s) (en kind) over de ontwikkelingen, talenten en leerbehoeften die er zijn. Er worden afspraken gemaakt over de manier van werken voor het komende jaar.
We starten het schooljaar met een startgesprek. Hierbij vertellen ouder(s) (en kind) over de ontwikkelingen, talenten en leerbehoeften die er zijn. Er worden afspraken gemaakt over de manier van werken voor het komende jaar.
Tijdens het dagelijkse werk in de klas bieden wij structuur. We werken met dagritmekaarten, waardoor de leerlingen weten welke vakken aan bod komen en aan welke doelen er wordt gewerkt. Zo betrekken we de kinderen bij het leerproces. Daarnaast wordt er in de klas gebruikgemaakt van andere ondersteunende middelen, die de dag en de werkwijze voorspelbaar maken. Hierover zijn schoolbreed afspraken gemaakt. Dit geeft de kinderen een gevoel van veiligheid en rust. Wel wordt door de jaren heen de zelfstandigheid vergroot en wordt er gewerkt aan meer eigenaarschap bij leerlingen.
De leerkrachten volgen het kind gedurende de dag en vormen zo een beeld van de voortgang. De onderwijsinhoud wordt afgestemd op het kind, door tijdens de les te controleren wat al wordt begrepen. Zo weet de leerkracht of een kind al zelfstandig verder kan, of nog meer uitleg nodig heeft. Ook zijn er mogelijkheden om kinderen meer uitdaging te geven wanneer nodig.
Wanneer kinderen herhaaldelijk niet mee kunnen komen wordt dit met de IB’er en ouders besproken. Er zijn mogelijkheden om een kind extra begeleiding te geven of uiteindelijk een eigen leerlijn te laten volgen. Dan wordt het tempo van de groep losgelaten en kan een kind op zijn eigen tempo verder werken.
Extra ondersteuning wordt ingezet in de groep, zodat de leerkracht tijd heeft om met kinderen te werken aan de persoonlijke doelen of de ondersteuner werkt met een kind buiten de groep. De samenwerking tussen leerkracht en ondersteuner is hecht, zij houden elkaar op de hoogte van de voortgang.
Naast de methodetoetsen werken we met een leerlingvolgsysteem, zoals eerder al beschreven. Door deze toetsen te analyseren en de kinderen goed te observeren, checken de leerkrachten of hun aanpak effectief is geweest en de leerstof ook na langere tijd paraat is. Waar nodig wordt het lesaanbod (in overleg met de IB’er) bijgestuurd. Tijdens spreekmomenten worden ouders op de hoogte gebracht van de voortgang van hun kind.
Aan het einde van het schooljaar is er een overdracht tussen de huidige leerkracht(en) en de nieuwe leerkracht(en). Ook de IB’er is aanwezig bij deze gesprekken. Samen stemmen zij af wat de leerlingen in het komende jaar nodig hebben. In het startgesprek van het nieuwe schooljaar wordt dat ook weer met ouders besproken.
Extra begeleiding / zorgplicht
We doen er alles aan om zo goed mogelijk tegemoet te komen aan de verschillende onderwijsbehoeften van kinderen. Dit doen we altijd in samenwerking met ouders. Zij zijn de eerstverantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen. De leerkracht is de onderwijsprofessional en is de eerstverantwoordelijke voor het bieden van goed onderwijs. Het is van belang dat ouders en school voortdurend met elkaar in gesprek blijven, waarbij de verschillende verantwoordelijkheden worden (h)erkend. Zo kunnen we samen zoeken naar de juiste ondersteuning.
Binnen de school maken wij onderscheid in verschillende zorgniveaus; oplopend van ondersteuning in de klas, tot ondersteuning door externe partijen.
Wanneer wij dan alsnog handelingsverlegen zijn, kan er een plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs worden aangevraagd.
In ons schoolondersteuningsprofiel (SOP) zijn de mogelijkheden voor ondersteuning uitgebreider beschreven. Het SOP is te raadplegen op onze website.
Praktijkklas
De praktijkklas is in januari 2019 gestart, in samenwerking met het Nuborgh College Oostenlicht. Speciaal voor leerlingen uit groep 7 en 8 van alle scholen van De Meent, die graag praktisch aan de slag gaan en zo hun talenten willen ontwikkelen. In de praktijkklas wordt er gewerkt vanuit vier pijlers: groen, economie, zorg en techniek. Een ochtend in de week wordt er een bedrijf bezocht of komt er iemand die de leerlingen iets kan leren m.b.t. de thema’s. De praktijkklas is gevestigd in PCBS Het Octaaf.
Techlab
Het TechLab biedt hoogwaardig techniekonderwijs voor de toekomst aan leerlingen van basisscholen (groep 7 en 8) en het voortgezet onderwijs in de gemeente Elburg. Het TechLab is één van de projecten die vanuit de subsidieregeling Sterk Techniekonderwijs op de Noordwest-Veluwe wordt uitgevoerd. De doelen van het TechLab zijn het enthousiasmeren van leerlingen voor techniek, inspelen op de veranderende arbeidsmarkt en aandacht vragen voor technische beroepen.
Onderwijs voor meer- en hoogbegaafde kinderen
Binnen De Meent zijn er Eurekagroepen gevormd, omdat wij kwalitatief hoog onderwijs willen bieden aan élk kind. In deze Eurekagroepen zitten kinderen die extra uitdaging kunnen gebruiken en gebaat zijn bij een andere manier van leren dan in de reguliere groepen. Er wordt o.a. gewerkt aan persoonlijke leerdoelen, executieve vaardigheden en onderzoekend en ontwerpend leren. Ook is er aandacht voor diverse vaardigheden, zoals filosoferen, leren ‘leren’, samenwerken, reflecteren op eigen werk en inzicht in jezelf ontwikkelen. Eens per week komen deze kinderen bij elkaar en dan werken ze aan projecten op eigen niveau. Ontmoeting met andere meer- en hoogbegaafde kinderen geeft mogelijkheden om goede contacten te leggen.
Schoolondersteuningsprofiel
Elke school is wettelijk verplicht om een schoolondersteuningsprofiel te hebben. Met dit profiel laat de school zien welke extra ondersteuning aan een kind geboden kan worden. Op basis van het profiel bekijkt de school welke expertise nog ontwikkeld moet worden en wat dat betekent voor de (scholing en toerusting van) leerkrachten.
Het schoolondersteuningsprofiel is belangrijk voor:
- Ouders: het biedt informatie over wat u kunt verwachten van de school.
- De school: we zetten de beleidslijn uit – wat is onze ambitie?
- De inspectie: we leggen verantwoording af.
- Collega-scholen in ons werkgebied: we stemmen met elkaar af.
- Het samenwerkingsverband: er ontstaat overzicht over het geheel – bieden de scholen samen een dekkend netwerk?
Ondersteuningsteam
Op De Regenboog zijn de volgende specialisten aanwezig aangaande onze leerlingenzorg:
- Coördinator sociale veiligheid.
- Intern begeleider. Zij coördineert de leerlingenzorg.
- Lees- en een rekencoördinatoren. Zij zijn verantwoordelijk voor het taal- en rekenbeleid uit op school.
- ICT-coördinator. Hij is verantwoordelijk voor het ICT beleid op school.
- Specialist begaafdheid. Zij brengt expertise in het team mbt het werken met meer- en hoogbegaafde leerlingen. Zij is o.a. verantwoordelijk voor de Eurekagroep.
- 2 Leerkrachtondersteuners.
Ondersteuning van het jonge kind
Bij de kleuters ziet het leren er anders uit dan in de hogere groepen. Zij ontwikkelen zich sprongsgewijs. Veel herhaling in verschillende situaties is daarbij belangrijk. Daarom ligt de nadruk op spelen en ontdekken; dit doen we binnen het thematisch werken. Ook is er veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. Wie ben jij? Wie is de ander en hoe ga je met elkaar om?
We werken met een groep 1/2, omdat in beide groepen veelal aan dezelfde doelen wordt gewerkt en kinderen van elkaar kunnen leren. Wanneer een kleuter voor januari vier jaar wordt, gaat hij na een halfjaar door naar groep 2. Na 1,5 jaar kleutertijd kijken wij of de ontwikkeling ver genoeg is om door te gaan naar groep 3.
Onze school heeft extra aanbod voor het jonge kind: Kinderopvang en Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang. We werken samen met kinderopvangorganisatie Prokino Elburg in het gebouw van de school.
Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) is het beleid vanuit de overheid (gemeente) dat erop gericht is om mogelijke onderwijs- of ontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen van 2 tot 6 jaar te verminderen. Hierdoor kunnen deze kinderen een betere start maken aan het begin van de basisschool. Dat kan een positief effect hebben op hun verdere schoolloopbaan. Wanneer een kind een VVE indicatie heeft gekregen (dit advies wordt gegeven door het consultatiebureau of peuterspeelzaal/kinderdagverblijf) start het VVE programma op de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf.
De Regenboog sluit met haar vroegschoolse aanbod in de groepen 1 en 2 aan bij het aanbod van de voorschoolse educatie op de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf. Bij kinderen die een VVE indicatie hebben vindt er in de overstap naar de basisschool een warme overdracht plaats tussen de pedagogische medewerker en de leerkracht van de basisschool. Spelenderwijs is er meer aandacht voor bijvoorbeeld taal en sociaal emotionele ontwikkeling. Dit doen wij veelal in samenwerking met onze onderwijsondersteuners en de leerkracht van de betreffende leerling. Niet alleen kinderen met een VVE-indicatie krijgen deze zorg op maat, maar de ondersteuning geldt voor álle kinderen die hier behoefte aan hebben.
We vinden de betrokkenheid van ouders daarin belangrijk, zodat we samen met ouders het kind vanaf de eerste schooldag, indien nodig, extra zorg en begeleiding kunnen bieden. Kinderen met een VVE indicatie worden zorgvuldig gevolgd in hun ontwikkeling.
Indien de ontwikkeling moeizaam op gang komt of stilstaat is het mogelijk om extra expertise in te schakelen. De leerkracht stemt dit af met de ouders en Intern Begeleider (IB-er) van de school. Te denken valt aan een hogere frequentie van de aangeboden hulp door onze onderwijsondersteuners, advies inwinnen bij de logopediste die op school werkzaam is of de orthopedagoog. Indien de ontwikkeling op niveau is of de leerling stroomt door naar groep 3 vervalt de VVE indicatie.
Urenverdeling
Leerlingen moeten in 8 jaar minimaal 7.520 uur les krijgen. Op jaarbasis is dat 940 uur. We zorgen voor een evenwichtige verdeling van de activiteiten.
Op onze school geldt een continurooster (korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij). De precieze tijden voor de verschillende groepen kunt u vinden op onze website.
Klachten en veiligheid
Voor PCPO De Meent is het belangrijk dat iedereen zich gehoord en begrepen voelt.
Klachten en veiligheid
Wat te doen bij conflicten?
We hopen het natuurlijk niet, maar het kan voorkomen dat u als ouder een probleem heeft aangaande zaken betreffende de school van uw kind(eren). We hopen dat u bereid bent om daarover in gesprek te gaan, om zodoende het probleem of de onduidelijkheid op te lossen. Uitgangspunt is daarbij dat de goede relatie, in belang van ons allen, behouden wordt. Wat doet u als u of uw kind een probleem heeft met de school? Maak een afspraak met het direct
betrokken personeelslid. Leidt het gesprek niet tot resultaat, maak dan een afspraak met de directeur. U kunt ook een beroep doen op onze interne of externe vertrouwenspersonen.
Komt u er ook met de schoolleiding niet uit, dan is de directeur-bestuurder de laatste mogelijkheid om binnen de school het probleem op te lossen.
Klachtenregeling
Iedereen die zich verkeerd behandeld voelt, ontevreden is over iets, of een probleem ervaart kan daarover een klacht indienen. Voor PCPO De Meent is het belangrijk dat iedereen die een klacht indient zich gehoord en begrepen voelt en dat zijn of haar klacht zorgvuldig wordt afgehandeld.
De interne route
Bij de interne route gaat de klager eerst naar de persoon tegen wie de klager een klacht heeft. Als dit tot een voor alle partijen bevredigende oplossing leidt is de klacht opgelost. Als dit niet naar tevredenheid is, gaat de klager naar de leidinggevende van de persoon tegen wie de klacht wordt ingediend. Bij een leerkracht of onderwijsassistent is dat de directeur van de school, bij de directeur van de school is dat de directeur-bestuurder. Als dat leidt tot een bevredigende oplossing is de klacht opgelost. Als dat niet leidt tot een bevredigende oplossing, kan de klager de klacht schriftelijk indienen bij het bevoegd gezag, te weten de directeur-bestuurder van De Meent. Mocht dit naar het oordeel van de klager niet tot een oplossing leiden, dan kan de externe route worden gelopen.
De externe route
Een klager kan de externe route lopen door een klacht in te dienen bij de Landelijke Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs. Daarnaast kan de klager, indien het om strafbare feiten gaat, ook aangifte doen bij de politie.
Interne vertrouwenspersoon
Elke school heeft een medewerker die ook de rol van interne vertrouwenspersoon op de school vervult. De interne vertrouwenspersoon kan de klager verwijzen naar de schooldirectie, externe vertrouwenspersoon of het bevoegd gezag. De interne vertrouwenspersoon hoort de klacht aan en verwijst door naar de juiste persoon. De interne vertrouwenspersoon heeft geen onderzoekende of bemiddelde rol.
Onze interne vertrouwenspersoon is:
- Jeanet Reiling (jeanet.reiling@demeent.nu)
Externe vertrouwenspersonen
- Hennie Nieuwenhuis: 06-10043132 of hnieuwenhuis@centraalnederland.nl
- Jeanet Drost-Crielaard: 06-33141356 of jdrost@centraalnederland.nl
Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs
- Postbus 394
3440 AJ Woerden
T 070-3861697
E-mail: Info@gcbo.nl
Meer informatie over de Klachtenregeling?
PCPO De Meent heeft een klachtenregeling opgesteld om daarmee aan te geven dat het belangrijk is dat klachten serieus genomen worden en we er zorgvuldig mee om willen gaan. Deze regeling is bedoeld voor iedereen die bij de school betrokken is. U kunt deze downloaden van onze website.
(Sociale) veiligheid op school
Van scholen wordt verwacht dat zij een beleid voeren dat gericht is op de veiligheid van leerlingen en dat zij de veiligheidsbeleving van leerlingen jaarlijks monitoren. Tevens dient er binnen de school een coördinator te zijn die het beleid wat betreft het tegengaan van pesten coördineert en die optreedt als aanspreekpunt. Scholen hebben in dit verband een zorgplicht, wat inhoudt dat elke school er voor moet zorgen dat er:
- een veiligheidsbeleid wordt gevoerd;
- monitoring plaatsvindt van de veiligheidsbeleving van leerlingen;
- een coördinator en tevens aanspreekpunt is voor sociale veiligheid.
De scholen van De Meent voldoen aan de wettelijke verplichting om de monitoringsgegevens betreffende het gemiddelde beeld van de sociale veiligheid binnen de school beschikbaar te stellen aan de Inspectie van het Onderwijs. Deze ziet toe op de naleving van de wettelijke voorschriften.
Wij toetsen het welbevinden en de veiligheidsbeleving door middel van de Kanvas-vragenlijsten (deze lijsten horen bij onze methode ‘De Kanjertraining’) en we maken gebruik van Werken Met Kwaliteit (WMK) vragenlijsten. Hiermee peilen we om het jaar de tevredenheid onder kinderen, ouders en personeel en meten we een deel van de ontwikkeling van ons burgerschapsonderwijs. De uitslagen worden met het team besproken, gedeeld met ouders en zijn mede bepalend voor de ontwikkeling van de school.
Pedagogisch klimaat
De eerste weken van een schooljaar besteden we veel aandacht aan groepsvorming. We noemen dit de gouden weken. Daarna wordt er bij iedere groepsbespreking aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van ieder kind. Na de kerstvakantie, tijdens de zilveren weken, worden groepsvormende activiteiten herhaald.
Wanneer groepen gecombineerd worden hebben we extra oog voor de dynamiek. Soms, bij een bijzondere groepssamenstelling, kiezen we voor een extra programma van Vechterweerd uit Zwolle. Dit wordt gegeven door externen. Tijdens dit programma wordt gewerkt aan de weerbaarheid van alle kinderen.
Social media
Social media zoals Facebook, Twitter, YouTube, Instagram, LinkedIn, TikTok en WhatsApp bieden de mogelijkheid om te laten zien dat je trots bent op je school en kunnen een bijdrage leveren aan een positief imago van de school. Daarbij is het van belang te beseffen dat met berichten op social media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook juist geschaad kunnen worden. Om deze reden vragen wij iedereen om bewust met social media om te gaan en daarbij de reguliere fatsoensnormen in acht te blijven nemen.
Anti-pestprotocol
In de dagelijkse praktijk leren wij de kinderen dat je op een fijne manier met elkaar om moet gaan. In de Kanjertraining komt dit ook expliciet aan bod. Daarnaast hebben wij een anti-pest protocol. Het protocol kunt u inzien op school.
Onze anti-pestcoördinator is:
Janetta van Norel (janetta.vannorel@demeent.nu)
Grensoverschrijdend gedrag
Soms is De Meent, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Elburg, genoodzaakt een leerling voor een bepaalde tijd een time-out op te leggen of zelfs van school te verwijderen. De stichting kan tot verwijdering overgaan wanneer er sprake is van ernstig wangedrag van een leerling en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling. Verwijdering kan ook plaatsvinden vanwege wangedrag van ouders van een leerling. Verwijdering en een time-out van leerlingen vallen volgens de wet onder verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Een beslissing tot een time-out of verwijdering moet met de uiterste zorgvuldigheid genomen worden. Verwijdering en time-out van een leerling door de directeur van een school van De Meent te Elburg vindt alleen plaats na zorgvuldig overleg met het bestuur.
De desbetreffende regeling daartoe is te downloaden vanaf onze site.
Arbo en veiligheid
Elk jaar wordt de school gecontroleerd op (brand-)veiligheid. PCPO De Meent laat elke vier-jaar een risico-inventarisatie maken, op basis waarvan een plan van aanpak is opgesteld. De MR controleert of dit plan van aanpak gerealiseerd wordt. Wat niet in orde is, wordt doorgegeven aan de desbetreffende instanties.
Een andere taak is jaarlijks een brandalarmoefening te organiseren. Een wettelijke verplichting is ook dat er op een school een aantal personeelsleden geschoold worden tot BHV-ers (Bedrijfs Hulp Verleners). Op iedere school is een aantal personeelsleden hiervoor opgeleid.
Een andere taak is jaarlijks een brandalarmoefening te organiseren. Een wettelijke verplichting is ook dat er op een school een aantal personeelsleden geschoold worden tot BHV-ers (Bedrijfs Hulp Verleners). Op iedere school is een aantal personeelsleden hiervoor opgeleid.
Verzekering
De school is voor wettelijke aansprakelijkheid van derden verzekerd. Hieronder valt niet de wettelijke aansprakelijkheid van de leerlingen. Hiervoor zijn de ouders aansprakelijk. Voor uitstapjes, excursies, schoolreisjes en dergelijke heeft het bestuur een collectieve verzekering afgesloten. Bij schade door leerlingen wordt altijd de dader aansprakelijk gesteld.
Ouderbijdrage en opvang
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van om buitenschoolse activiteiten te bekostigen.
Ouderbijdrage en opvang
Vrijwillige ouderbijdrage
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 25,00 per kind per schooljaar.
Daarvan bekostigen we:
- Buitenschoolse activiteiten en materialen voor het thematisch werken.
- Vieringen als: Kerst, Pasen, Sinterklaas, Koningsdag.
- Extra activiteiten binnen de school.
Sinds 1 augustus 2021 is een nieuwe wet voor de vrijwillige ouderbijdrage van kracht geworden. De kern van de wet is dat alle leerlingen moeten kunnen meedoen met activiteiten die de school organiseert, ook leerlingen met ouders die de vrijwillige ouderbijdrage niet kunnen of niet willen betalen.
Voorschoolse opvang
In ons gebouw biedt Prokino geen voorschoolse opvang aan. Tussenschoolse opvang is bij ons niet van toepassing, omdat we werken met een continurooster en alle kinderen op school blijven eten. Het team is aanwezig bij het eten en het buitenspelen.
Naschoolse opvang
Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Prokino, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. U kunt zich hiervoor aanmelden, of meer informatie opvragen via de website van Prokino.
Leerplicht
Meestal gaat een 4-jarige als vanzelf naar de basisschool.
Leerplicht
Aanmelden
Meestal gaat een 4-jarige als vanzelf naar de basisschool. Vanaf 5 jaar gaat de leerplicht in. Soms zijn er echter bijzonderheden in de ontwikkeling van een kind, waardoor de aanmelding anders verloopt. We vragen om in dat geval te zorgen voor een vroegtijdig contact met de basisschool. Zo hebben we voldoende tijd om samen af te stemmen wat een kind nodig heeft en of dit tot de ondersteuningsmogelijkheden van de school behoort. Na een schriftelijke aanmelding door middel van het inschrijfformulier van de school, kan een kind alleen worden toegelaten als er voldoende ondersteuningsmogelijkheden zijn. Een uitgebreide toelichting vindt u in het schoolondersteuningsprofiel op de website van de school.
Verzuimbeleid
De leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot en met 16 jaar, vanaf de eerste dag van de maand nadat een kind 5 jaar wordt. De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar zijn. Ze vallen dan nog niet onder de Leerplichtwet, maar voor hen gelden wel de regels die de school hanteert voor aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. Dat betekent dat een kind niet zonder geldige reden thuis mag blijven. Ziekmeldingen van kinderen verwachten we altijd voor schooltijd.
Voor afwezigheid in verband met een vakantie buiten de schoolvakanties gelden speciale regels. U krijgt vrijwel nooit toestemming voor verlof voor korte vakanties tussendoor of voor een bezoek aan het land van herkomst. Alleen als de aard van het beroep van de ouders daartoe aanleiding vormt, kunt u vrijaf vragen. Voor eventuele aanvullende informatie kunt u zich wenden tot de schooldirecteur of tot de leerplichtambtenaar van de Gemeente Elburg.
Voor afwezigheid in verband met een vakantie buiten de schoolvakanties gelden speciale regels. U krijgt vrijwel nooit toestemming voor verlof voor korte vakanties tussendoor of voor een bezoek aan het land van herkomst. Alleen als de aard van het beroep van de ouders daartoe aanleiding vormt, kunt u vrijaf vragen. Voor eventuele aanvullende informatie kunt u zich wenden tot de schooldirecteur of tot de leerplichtambtenaar van de Gemeente Elburg.
Vrijstelling leerplicht
Er kunnen omstandigheden zijn waarin uw kind geen onderwijs hoeft te volgen. Bijvoorbeeld wanneer hij of zij ziek is of van school is geschorst, of wanneer uw kind moet voldoen aan verplichtingen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging (voor zover dat niet buiten schooltijd kan gebeuren). Dergelijke zaken moeten altijd zo spoedig mogelijk worden gemeld bij de directeur van de school Als uw kind psychisch of lichamelijk niet in staat is om (nog langer) onderwijs te volgen, moet u met een verklaring van een arts of een psycholoog een verzoek om vrijstelling doen van de leerplicht. Dit verzoek moet u indienen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.
Samenwerkingsverband
Met Samenwerkingsverband Zeeluwe onderhoudt PCPO De Meent nauwe banden.
Samenwerkingsverband
Met Samenwerkingsverband Zeeluwe onderhoudt PCPO De Meent nauwe banden in verband met haar verantwoordelijkheid betreffende leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte of aangepaste onderwijsarrangementen. Het uitgangspunt: één kind en één goed afgestemd plan, dat door de samenwerkende ketenpartners uitgevoerd wordt. Ieder kind en elke jongere heeft recht op onderwijs en zorg op maat.
We gaan voor:
- transparant te zijn in procedures,
- het aantal regels te minimaliseren,
- expertise te ontwikkelen en te delen,
- met elkaar en met ouders/verzorgers samen te werken en
- goed functionerende bestaande structuren te respecteren.