De stichting
De Meent is een Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Elburg.
De stichting
De Meent is een Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Elburg. Een onderwijsorganisatie van 5 basisscholen, opgericht op 22 augustus 2011 als rechtsopvolger van Vereniging De Meent die is opgericht op 1 januari 2007. Bij De Meent werken circa 150 medewerkers. Elke dag verzorgen zij het onderwijs aan 1100 leerlingen.
Geloof in jouw toekomst
Dat is ons motto! Geloof dat wij vanuit onze christelijke identiteit willen meegeven naar de toekomst en dat vertrouwen geeft voor de toekomst. Geloof vanuit de kracht van eigenaarschap en vanuit het vertrouwen dat eenieder zijn/haar talenten gebruikt en verder ontwikkelt.
Doel van de stichting
Wij werken samen en delen onze kennis en kunde om het beste onderwijs te bieden, vanuit een protestants christelijke levensvisie. Wij zien elk kind als een uniek schepsel van God. Door samen te werken versterken wij ons onderwijsaanbod om ieder kind tot bloei te laten komen. Wij werken aan de totale ontwikkeling van het kind en vinden hierin een passende balans, zodat elk kind voldoende wordt toegerust met de kennis, inzicht en vaardigheden die het nodig heeft in een steeds veranderende samenleving.
Onze ambitie
Voor de komende jaren hebben wij een gewaagd doel voor ogen. In 2024 is De Meent een professionele leergemeenschap waarin verbinding zichtbaar is. Leerlingen en medewerkers zijn betrokken en voelen zich gekend en verbonden met elkaar, hun schoolse omgeving en de samenleving. Vanuit persoonlijk leiderschap geven medewerkers van De Meent zichtbaar met passie vorm aan goed onderwijs.
Kernwaarden
- Gericht op groei
- Gericht op de toekomst
- Gericht op elkaar
Adresgegevens
PCPO De Meent
stichting voor protestants christelijk basisonderwijs in Elburg
Bezoekadres:
Weitakkerstraat 8
8081 XX Elburg
Postadres:
Postbus 124
8081 AC Elburg
Identiteit
De Wildemaet is een protestants-christelijke basisschool.
Identiteit
De Wildemaet is een protestants-christelijke basisschool. Op De Wildemaet leren we dat we leven vanuit het geloof dat God liefde is met als opdracht deze liefde uit te dragen naar elkaar. Daarom willen we op een respectvolle, eerlijke en open manier met elkaar omgaan, samenwerken en samenleven. We vinden het doorvertellen van de Bijbelse boodschap belangrijk. We hopen dat de kinderen de verhalen onthouden zodat het hen in hun leven kan helpen op momenten dat je het zelf even niet meer weet. Bij de dagopeningen staat daarom de vertelling centraal.
Onze identiteit is herkenbaar in ons gedrag en komt duidelijk naar voren bij allerlei activiteiten, zoals: de dagopeningen en –sluitingen, de vieringen van de christelijke feesten, de liederen die we hierbij leren, de methode voor Bijbelse geschiedenis, de gebedsgroep, de acties voor hulporganisaties en goede doelen, de (christelijke) kinderboekenweek, de opening van vergaderingen en ouderavonden, het afscheid van de leerlingen van groep 8, ons anti-pestbeleid en de buitenschoolse activiteiten.
Onderwijsdoelen
Pas als een kind goed in zijn vel zit en met plezier naar school gaat, komt het tot leren en ontwikkelen.
Onderwijsdoelen
Missie van De Wildemaet
'Ieder kind de juiste koers'
Daarbij werken we vanuit de volgende kernwaarden: samenwerken, groei, veiligheid, verantwoordelijkheid, respect en plezier
Visie van de school op onderwijs
Pas als een kind goed in zijn vel zit en met plezier naar school gaat, komt het tot leren en ontwikkelen. We leren kinderen strategieën toe te passen die helpen bij het oplossen van vragen en problemen. We brengen ze verantwoordelijkheid bij voor hun eigen leren en vinden het daarbij belangrijk dat ze zelfstandig én samen kunnen werken. We weten dat duidelijke doelen stellen en gerichte feedback geven krachtige middelen zijn om de opbrengsten van ons onderwijs te vergroten.
Visie op lesgeven
Voorwaarde om tot leren te komen is een goed pedagogisch klimaat. Daar investeren we dagelijks in. We willen zoveel mogelijk aansluiten bij de onderwijsbehoefte van ieder kind. Door voor een groot deel thematisch te werken, willen we de ontwikkeling van nieuwe vaardigheden (21st C.S.) bij kinderen ontwikkelen. Daarnaast zoeken we voortdurend naar boeiende en gevarieerde didactische werkvormen zodat kinderen gemotiveerd werken aan hun eigen ontwikkeling waarin zij medeverantwoordelijkheid dragen.
We werken klassikaal en differentiëren (bij instructie, verwerking, tempo, leerstijl en belangstelling) zodat de kinderen zich allemaal ontwikkelen op eigen niveau, uitgaande van de basisstof die hoort bij de groep waarin het kind zit.
Onze doelen
De Wildemaet is een gewone basisschool met ondersteuningsmogelijkheden voor kinderen die dat in sommige gevallen nodig hebben. Onze hoofddoelen zijn:
- persoonlijke ontwikkeling voor ieder kind (mede-eigenaarschap)
- leerlingen ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden (talentontwikkeling)
- leerlingen leren op goede wijze met elkaar om te gaan (sociale vorming)
- leerlingen leren maatschappelijk verantwoord te handelen (burgerschap)
- leerlingen leren christelijke waarden en normen (praktisch Christelijk)
Visie op leren
Een belangrijke rol van de leraar is instructie geven. We doen dat gedifferentieerd: in tijd en in vorm. Door te modellen (modelleren) is de basisinstructie kort en effectief. Bij verlengde instructie wordt vaak teruggegrepen naar materiaal. Â
Kinderen leren samenwerken vinden we ook belangrijk. Kinderen leren nl. veel van elkaar en door samenwerken ontwikkelen ze ook communicatieve vaardigheden.Â
Een uitdagende leeromgeving motiveert kinderen om tot (spelend) leren te komen. In de klas is voldoende verschillend materiaal aanwezig zodat kinderen ook zelfstandig aan het werk kunnen.
Onze streefbeelden
Leraren werken in zelfstandige leerteams. Deze teams werken aan verschillende ontwikkelingen in de school op een onderzoeksmatige manier (onderzoeksvraag, deelvragen, bronnenonderzoek, uitproberen/bijstellen, vaststellen en borgen).
Leerlingen zijn mede-eigenaar geworden van hun leer- en ontwikkelingsproces. Ze leren ontdekken aan welke leerpunten ze kunnen werken en bepalen i.o.m. de leraar hun leerdoelen.Â
Kinderen ontwikkelen 21st Century Skills. Door te kiezen voor thematisch onderwijs bij Wereldoriëntatie werkt de leraar met de kinderen aan deze doelen. Belangrijk hierbij is dat er voldoende en eigentijdse middelen hiervoor aanwezig zijn.
Leraren hebben kennis over en kunnen werken met: leerlijnen, leerstrategieën, didactische werkvormen. Dit maakt leraren minder afhankelijk van de methodes die we gebruiken, maar kunnen vaker het leerstofaanbod afstemmen op ieder kind afzonderlijk. Â
Onderwijsresultaten
Op de De Wildemaet maken we gebruik van verschillende toetsen om de resultaten van de leerlingen te meten.
Onderwijsresultaten
Op de De Wildemaet maken we gebruik van verschillende toetsen om de resultaten van de leerlingen te meten en de ontwikkeling van de individuele leerling in beeld te houden.
Vanaf schooljaar 2019-2020 worden in de groepen 3 t/m 7 de methode onafhankelijke toetsen van Cito 3.0 afgenomen.. Ieder half jaar worden de toetsen afgenomen.Â
In groep 1 en 2 worden geen toetsen afgenomen. De leerlingen uit groep 1 en 2 volgen wij in hun ontwikkeling middels gerichte observaties, welke worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem Onderbouwd.
In groep 8 maken we gebruik van de AMN-Eindtoets om de resultaten en niveau van de leerlingen in beeld te brengen. De toetsen worden door de leerkracht geanalyseerd en waar nodig wordt het onderwijsaanbod voor leerlingen aangepast. Dit wordt besproken met de IB-er en zorgcoördinator tijdens de leerlingbespreking. Deze zijn 3 keer per jaar. Tijdens deze bespreking worden de leerlingen doorgesproken en gekeken of het aanbod passend is. Zo niet dan worden er aanpassingen gedaan.
De resultaten op basis van de referentieniveaus zagen er afgelopen jaren als volgt uit:
Uitstroom naar het Voortgezet onderwijs in 2022
Toelichting op de resultaten
De eindtoets laat zien dat wij op het niveau zitten van wat wij van onze leerlingen kunnen verwachten. Met andere woorden: Op De Wildemaet halen we eruit wat erin zit! Een aantal leerlingen heeft een verwijzing naar het praktijkonderwijs. Deze leerlingen werken volledig op hun eigen niveau. Door gebruik te maken van de AMN toets, die iedere leerling toetst op eigen niveau, kunnen deze leerlingen meedoen met de eindtoets. Ieder jaar zijn de eindscores gespreksonderwerp voor de evaluatie van het onderwijs op De Wildemaet.
Vragen zijn dan: Waar scoren wij bovengemiddeld, waar onder niveau. Waar gaan wij ons onderwijs aanpassen of anders vormgeven om een optimale ontwikkeling na te blijven streven?
Op De Wildemaet geven we een schooladvies op basis van verschillende instrumenten. Zo maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem. Daarin kunnen wij zien wat de ontwikkeling van een leerling gedurende de gehele schoolloopbaan is geweest. Daarnaast maken wij gebruik van de uitslagen van de AMN toets. Observaties, werkhouding, taakaanpak en ambitie worden ook meegenomen in het advies. Er kan een verschil zitten tussen ons leerlingvolgsysteem en de AMN toets. Als ouder/verzorger heeft u daar ook over nagedacht en dit gedeeld met de leerkracht. Op basis van alle elementen komen we tot een gezamenlijk besluit en advies. Doordat wij leerlingen op eigen niveau laten werken is er ruimte voor leerlingen die zowel onder als ver boven het landelijk gemiddelde presteren.
Onderwijskwaliteit
Onderwijs is onze kerntaak. Dat komt tot uiting in onze missie.
Onderwijskwaliteit
Onderwijs is onze kerntaak. Dat komt tot uiting in onze missie: het leveren van kwalitatief hoogwaardig protestants-christelijk primair onderwijs aan kinderen binnen de gemeente Elburg.
De Meent is een professionele leergemeenschap waarin verbinding zichtbaar is. Leerlingen en medewerkers zijn betrokken en voelen zich gekend en verbonden met elkaar, hun schoolse omgeving en de samenleving. Vanuit persoonlijk leiderschap geven medewerkers van De Meent zichtbaar met passie vorm aan goed onderwijs. Deze droom die wij willen realiseren aan de hand van drie koersambities:
- Actief samen lerend
Kwalitatief goed onderwijs en een prettig werk- en leerklimaat zijn mede afhankelijk van de manier waarop leerkrachten samen werken en leren. De Meent wil werken aan een cultuur waarin samenwerking tussen leerkrachten van de verschillende scholen, het leren van en met elkaar en het reflecteren op het eigen handelen meer en meer vanzelfsprekend wordt. De Meent wil zich ontwikkelen tot een centrum van professionals die het leren van elkaar als uitgangspunt nemen. - Betrokken
Oprechte interesse, ieder wordt gezien - Verbindend
School in de maatschappij; maatschappij in de school Doelgerichte samenwerking met ouders, partners en omgeving
Onderwijsbehoefte
Basisondersteuning
Binnen onze schoolorganisatie is een intern begeleider (IB) werkzaam. De IB coördineert de leerlingenzorg en is, samen met de groepsleerkracht, verantwoordelijk voor ‘zorg op maat’ in de praktijk.Â
Een aantal keren per jaar bespreken de IB en de leraar de leerlingen. Bijzonderheden (zowel op leergebied als op sociaal–emotioneel gebied) worden in het informatiesysteem ParnasSys bijgehouden. De observaties van de leerkrachten en toetsresultaten vormen de basis voor het signaleren van leerlingen die dreigen uit te vallen. De leerkrachten stellen vast of de uitval een individueel en/of een groepsprobleem is. De groepsleerkracht deelt de zorg met de ouders en/of de IB. Er wordt gezocht naar passende ondersteuning, zoveel mogelijk binnen de groep. De praktische uitwerking van deze ondersteuning wordt vastgelegd in een groepsplan. Indien nodig wordt in overleg met ouders de deskundigheid van de eigen Meent - orthopedagoog ingeschakeld.Â
De ouders worden van de afspraken over een externe hulpvraag of onderzoek op de hoogte gesteld door de leerkracht. Voor onderzoek is altijd toestemming van de ouders nodig. Wanneer dit aan de orde is, vraagt de IB of de leerkracht een ouder om schriftelijk toestemming te geven.
Het streven is de ondersteuning zoveel mogelijk binnen de groep te laten plaatsvinden door de groepsleerkracht en de leerkrachtondersteuner. Indien de hulp buiten de groep gegeven wordt, gebeurt dit individueel of in kleine groepen. In een enkel geval volgt een leerling, voor één of meer vakken een individueel programma.
Extra begeleiding / zorgplicht
Als het groepsaanbod niet passend is voor de leerling, kan, in overleg met ouders, besloten worden om hem/ haar op eigen niveau te laten werken een eigen leerlijn aan te bieden. We accepteren dat het kind aan het eind van de basisschool de minimumdoelen van F1 wellicht niet haalt. De verwachte einddoelen voor dit kind worden in het Ontwikkelingsperspectief beschreven en met ouders besproken. Ook zijn er leerlingen die intensieve zorg nodig hebben en daarvoor extra begeleiding krijgen. Deze extra hulp en zorg wordt in overleg met de ouders in een arrangement vastgelegd. Zie verder het document Schoolondersteuningsprofiel.
Als er meer nodig is dan de basisondersteuning, kan de school onder andere terecht bij de volgende deskundigen en/of instanties:
- het CJG
- de GGD (jeugdarts, jeugdverpleegkundige, logopedische screening)
- Centraal Nederland
- Commissie Onderinstroom Zeeluwe
- Scholen voor Speciaal (Basis)onderwijs
- Kentalis, De Twijn
Praktijkklas
De praktijkklas is in januari 2019 gestart, in samenwerking met het Nuborgh College Oostenlicht. Speciaal voor leerlingen uit groep 7 en 8 van alle scholen van De Meent, die graag praktisch aan de slag gaan en zo hun talenten willen ontwikkelen. In de praktijkklas wordt er gewerkt vanuit vier pijlers: groen, economie, zorg en techniek. Een ochtend in de week wordt er een bedrijf bezocht of komt er iemand die de leerlingen iets kan leren m.b.t. de thema’s. De praktijkklas is gevestigd in PCBS Het Octaaf.
Techlab
Het TechLab biedt hoogwaardig techniekonderwijs voor de toekomst aan leerlingen van basisscholen (groep 7 en 8) en het voortgezet onderwijs in de gemeente Elburg. Het TechLab is één van de projecten die vanuit de subsidieregeling Sterk Techniekonderwijs op de Noordwest-Veluwe wordt uitgevoerd. De doelen van het TechLab zijn het enthousiasmeren van leerlingen voor techniek, inspelen op de veranderende arbeidsmarkt en aandacht vragen voor technische beroepen.
Onderwijs voor meer- en hoogbegaafde kinderen
Binnen De Meent zijn er Eurekagroepen gevormd, omdat wij kwalitatief hoog onderwijs willen bieden aan élk kind. In deze Eurekagroepen zitten kinderen die extra uitdaging kunnen gebruiken en gebaat zijn bij een andere manier van leren dan in de reguliere groepen. Er wordt o.a. gewerkt aan persoonlijke leerdoelen, executieve vaardigheden en onderzoekend en ontwerpend leren. Ook is er aandacht voor diverse vaardigheden, zoals filosoferen, leren ‘leren’, samenwerken, reflecteren op eigen werk en inzicht in jezelf ontwikkelen. Eens per week komen deze kinderen bij elkaar en dan werken ze aan projecten op eigen niveau. Ontmoeting met andere meer- en hoogbegaafde kinderen geeft mogelijkheden om goede contacten te leggen.
Schoolondersteuningsprofiel
Elke school is wettelijk verplicht om een schoolondersteuningsprofiel te hebben. Met dit profiel laat de school zien welke extra ondersteuning aan een kind geboden kan worden. Op basis van het profiel bekijkt de school welke expertise nog ontwikkeld moet worden en wat dat betekent voor de (scholing en toerusting van) leerkrachten.
Het schoolondersteuningsprofiel is belangrijk voor:
- Ouders: het biedt informatie over wat u kunt verwachten van de school.
- De school: we zetten de beleidslijn uit – wat is onze ambitie?
- De inspectie: we leggen verantwoording af.
- Collega-scholen in ons werkgebied: we stemmen met elkaar af.
- Het samenwerkingsverband: er ontstaat overzicht over het geheel – bieden de scholen samen een dekkend netwerk?
Ondersteuningsteam
- Intern begeleider
- leerkrachtondersteuners: een voor de beide kleutergroepen, een voor groep 3 en 4, een voor groep 5 en 6 en een voor groep 7 en 8.
- een zorgleerkracht voor o.a. sociaal - emotionele en kleuterbegeleiding
Ondersteuning van het jonge kind
De kleuters ontwikkelen zich voornamelijk door het spelen. Daarom ligt in deze groepen de nadruk op het spelen. Door de kleuters mede invulling te laten geven aan de inhoud van de projecten zijn ze bijzonder gemotiveerd om hiermee aan de slag te gaan. Ook moeten ze zelf oplossingen bedenken voor moeilijkheden die ze tijdens het ‘werken’ tegenkomen. Dit stimuleert de zelfstandigheid en de betrokkenheid bij hun eigen ontwikkelingsproces. In de loop van groep 1 en in groep 2 worden er spelenderwijs steeds meer gerichte activiteiten gedaan om het leren lezen, schrijven en rekenen te bevorderen en te stimuleren. Al deze oefeningen zitten ‘verpakt’ in kringgesprekjes, taal- en leesspelletjes, het spelen met het speelgoed, de werkstukjes die kinderen maken en in de hoeken waar kinderen spelend leren. Zo gebeurt het dat kinderen in groep 1 of 2 zichzelf leren lezen als ze daar aan toe zijn. Om het spelen en begeleiden van kleuters meer aandacht te kunnen geven, worden de leerkrachten gedurende de gehele week ondersteund door een onderwijsassistente.
Urenverdeling
Leerlingen moeten in 8 jaar minimaal 7.520 uur les krijgen. Op jaarbasis is dat 940 uur. We zorgen voor een evenwichtige verdeling van de activiteiten.Â
Sinds 1 januari 2019 is De Wildemaet overgestapt op een continurooster. Alle groepen hebben daarom dezelfde lestijden op alle dagen van de week. Alleen groep 1 heeft nog op woensdag vrij. Dit betekent dat groep 1, 20 uren per week les heeft en groep 2-8, 25 uren les per week. Hiermee voldoet De Wildemaet ruim aan de minimale norm.
Op basis van de onderwijsbehoeften van de groep worden de lesuren verdeeld over de verschillende vakken. Vanaf het schooljaar 2022-2023 zijn er wekelijks twee gymlessen voor elke groep (tot die tijd nog één gymles).
Klachten en veiligheid
Voor PCPO De Meent is het belangrijk dat iedereen zich gehoord en begrepen voelt.
Klachten en veiligheid
Wat te doen bij conflicten?
We hopen het natuurlijk niet, maar het kan voorkomen dat u als ouder een probleem heeft aangaande zaken betreffende de school van uw kind(eren). We hopen dat u bereid bent om daarover in gesprek te gaan, om zodoende het probleem of de onduidelijkheid op te lossen. Uitgangspunt is daarbij dat de goede relatie, in belang van ons allen, behouden wordt. Wat doet u als u of uw kind een probleem heeft met de school? Maak een afspraak met het direct betrokken personeelslid. Leidt het gesprek niet tot resultaat, maak dan een afspraak met de directeur. U kunt ook een beroep doen op onze interne vertrouwenspersonen.
Komt u er ook met de schoolleiding niet uit, dan is het bestuur de laatste mogelijkheid om binnen de school het probleem op te lossen. Maak, als u er met het schoolbestuur ook niet uitkomt, gebruik van de externe vertrouwenspersonen.
Komt u er ook met de schoolleiding niet uit, dan is het bestuur de laatste mogelijkheid om binnen de school het probleem op te lossen. Maak, als u er met het schoolbestuur ook niet uitkomt, gebruik van de externe vertrouwenspersonen.
Klachtenregeling
Iedereen die zich verkeerd behandeld voelt, ontevreden is over iets, of een probleem ervaart kan daarover een klacht indienen. Voor PCPO De Meent is het belangrijk dat iedereen die een klacht indient zich gehoord en begrepen voelt en dat zijn of haar klacht zorgvuldig wordt afgehandeld.
De interne route
Bij de interne route gaat de klager eerst naar de persoon tegen wie de klager een klacht heeft. Als dit tot een voor alle partijen bevredigende oplossing leidt is de klacht opgelost. Als dit niet naar tevredenheid is, gaat de klager naar de leidinggevende van de persoon tegen wie de klacht wordt ingediend. Bij een leerkracht of onderwijsassistent is dat de directeur van de school, bij de directeur van de school is dat de directeur-bestuurder. Als dat leidt tot een bevredigende oplossing is de klacht opgelost. Als dat niet leidt tot een bevredigende oplossing, kan de klager de klacht schriftelijk indienen bij het bevoegd gezag, te weten de directeur-bestuurder van De Meent. Mocht dit naar het oordeel van de klager niet tot een oplossing leiden, dan kan de externe route worden gelopen.
De externe route
Een klager kan de externe route lopen door een klacht in te dienen bij de Landelijke Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs. Daarnaast kan de klager, indien het om strafbare feiten gaat, ook aangifte doen bij de politie.
Interne vertrouwenspersoon
Elke school heeft een medewerker die ook de rol van interne vertrouwenspersoon op de school vervult. De interne vertrouwenspersoon kan de klager verwijzen naar de schooldirectie, externe vertrouwenspersoon of het bevoegd gezag. De interne vertrouwenspersoon hoort de klacht aan en verwijst door naar de juiste persoon. De interne vertrouwenspersoon heeft geen onderzoekende of bemiddelde rol.
Onze interne vertrouwenspersoon is:
- Dian Westerink dian.westerink@demeent.nu
Externe vertrouwenspersonen
- Hennie Nieuwenhuis: 06-10043132 of hnieuwenhuis@centraalnederland.nl
- Jeanet Drost-Crielaard: 06-33141356 of jdrost@centraalnederland.nl
Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs
- Postbus 394
3440 AJ Woerden
T 070-3861697
E-mail: Info@gcbo.nl
Meer informatie over de Klachtenregeling?
PCPO De Meent heeft een klachtenregeling opgesteld om daarmee aan te geven dat het belangrijk is dat klachten serieus genomen worden en we er zorgvuldig mee om willen gaan. Deze regeling is bedoeld voor iedereen die bij de school betrokken is. U kunt deze downloaden van onze website.
(Sociale) veiligheid op school
Van scholen wordt verwacht dat zij een beleid voeren dat gericht is op de veiligheid van leerlingen en dat zij de veiligheidsbeleving van leerlingen jaarlijks monitoren. Tevens dient er binnen de school een coördinator te zijn die het beleid wat betreft het tegengaan van pesten coördineert en die optreedt als aanspreekpunt. Scholen hebben in dit verband een zorgplicht, wat inhoudt dat elke school er voor moet zorgen dat er:
- een veiligheidsbeleid wordt gevoerd;
- monitoring plaatsvindt van de veiligheidsbeleving van leerlingen;
- een coördinator en tevens aanspreekpunt is voor sociale veiligheid.
De scholen van De Meent voldoen aan de wettelijke verplichting om de monitoringsgegevens betreffende het gemiddelde beeld van de sociale veiligheid binnen de school beschikbaar te stellen aan de Inspectie van het Onderwijs. Deze ziet toe op de naleving van de wettelijke voorschriften.
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een 2x per jaar de Kanvasvragenlijsten af bij leerlingen. Deze vragenlijsten bestaan uit: de sociale vragenlijst, de leerlingvragenlijst en de docentvragenlijst. Naast deze vragenlijsten worden ouders 1x in de 2 jaar middels een tevredenheidsvragenlijst geënquêteerd via WMK. Eén keer per jaar wordt er een peiling onder leerlingen leerkrachten uitgezet.
Pedagogisch klimaat
Op De Wildemaet werken we vanuit een eigen aanpak waarbij we iedere jaar starten met groepsvorming. We noemen dit de gouden weken. Er wordt bij iedere groepsbespreking aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling van ieder kind. Na de kerstvakantie, tijdens de zilveren weken, worden groepsvormende activiteiten herhaald.
Via de NPOgelden hebben we de mogelijkheid gekregen om extra personeel in te zetten in elke groep. Hierdoor kan de docent, in samenwerking met de de IB’er, zich meer richten op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Deze manier van werken geeft aan hoeveel waarde wij aan veiligheid en sociaal welbevinden hechten.
Vanaf 2020 wordt de methode 'Veiligwijs' ingezet. Veiligwijs is een lesmethode voor relationele en seksuele vorming. Het biedt een doorlopende leerlijn met lessen over relaties en seksualiteit voor het basisonderwijs.
Voor het meten van het sociaal welbevinden, gebruiken we Kanvas.
Social media
Social media zoals Facebook, Twitter, YouTube, Instagram, LinkedIn, TikTok en WhatsApp bieden de mogelijkheid om te laten zien dat je trots bent op je school en kunnen een bijdrage leveren aan een positief imago van de school. Daarbij is het van belang te beseffen dat met berichten op social media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook juist geschaad kunnen worden. Om deze reden vragen wij iedereen om bewust met social media om te gaan en daarbij de reguliere fatsoensnormen in acht te blijven nemen.
Het Protocol Social Media van PCPO De Meent is op te vragen via de website van de stichting.
Anti-pestprotocol
Op De Wildemaet werken wij met een eigen anti-pest protocol. In dit protocol hebben juf Dian Westerink (contactpersoon/anti-pestmedewerker) en Rynco Pierik (coördinator sociaal veiligheidsplan) een belangrijke rol. Het protocol kunt u inzien op school.
Grensoverschrijdend gedrag
Soms is De Meent, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Elburg, genoodzaakt een leerling voor een bepaalde tijd een time-out op te leggen of zelfs van school te verwijderen. De stichting kan tot verwijdering overgaan wanneer er sprake is van ernstig wangedrag van een leerling en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling. Verwijdering kan ook plaatsvinden vanwege wangedrag van ouders van een leerling. Verwijdering en een time-out van leerlingen vallen volgens de wet onder verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Een beslissing tot een time-out of verwijdering moet met de uiterste zorgvuldigheid genomen worden. Verwijdering en time-out van een leerling door de directeur van een school van De Meent te Elburg vindt alleen plaats na zorgvuldig overleg met het bestuur.
De desbetreffende regeling daartoe is te downloaden vanaf onze site.
Arbo en veiligheid
Elk jaar wordt de school gecontroleerd op (brand-)veiligheid. PCPO De Meent laat elke vier-jaar een risico-inventarisatie maken, op basis waarvan een plan van aanpak is opgesteld. De MR controleert of dit plan van aanpak gerealiseerd wordt. Wat niet in orde is, wordt doorgegeven aan de desbetreffende instanties.
Een andere taak is jaarlijks een brandalarmoefening te organiseren. Een wettelijke verplichting is ook dat er op een school een aantal personeelsleden geschoold worden tot BHV-ers (Bedrijfs Hulp Verleners). Op iedere school is een aantal personeelsleden hiervoor opgeleid.
Een andere taak is jaarlijks een brandalarmoefening te organiseren. Een wettelijke verplichting is ook dat er op een school een aantal personeelsleden geschoold worden tot BHV-ers (Bedrijfs Hulp Verleners). Op iedere school is een aantal personeelsleden hiervoor opgeleid.
Verzekering
De school is voor wettelijke aansprakelijkheid van derden verzekerd. Hieronder valt niet de wettelijke aansprakelijkheid van de leerlingen. Hiervoor zijn de ouders aansprakelijk. Voor uitstapjes, excursies, schoolreisjes en dergelijke heeft het bestuur een collectieve verzekering afgesloten. Bij schade door leerlingen wordt altijd de dader aansprakelijk gesteld.
Ouderbijdrage en opvang
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van om buitenschoolse activiteiten te bekostigen.
Ouderbijdrage en opvang
Vrijwillige ouderbijdrage
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 30,00 (schooljaar 2021-2022)
Daarvan bekostigen we:
- buitenschoolse activiteiten
- Traktaties bij vieringen en avondvierdaagse
- Kerst/pasen
- Sinterklaas
Naast de vrijwillige ouderbijdrage, worden er kosten voor schoolreisjes, schoolkamp en deelname aan de avondvierdaagse in rekening gebracht.
Per 1 augustus 2021 is een nieuwe wet voor de vrijwillige ouderbijdrage van kracht geworden. De kern van de wet is dat alle leerlingen moeten kunnen meedoen met activiteiten die de school organiseert, ook leerlingen met ouders die de vrijwillige ouderbijdrage niet kunnen of niet willen betalen.
Voorschoolse opvang
Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Prokino, in en buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
Tussenschoolse opvang
Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met het team, in het schoolgebouw. Hier zijn geen kosten aan verbonden. De leerlingen nemen hun eigen lunch mee.
Naschoolse opvang
Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Prokino, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
Leerplicht
Meestal gaat een 4-jarige als vanzelf naar de basisschool.
Leerplicht
Aanmelden
Meestal gaat een 4-jarige als vanzelf naar de basisschool. Vanaf 5 jaar gaat de leerplicht in. Soms zijn er echter bijzonderheden in de ontwikkeling van een kind, waardoor de aanmelding anders verloopt. We vragen om in dat geval te zorgen voor een vroegtijdig contact met de basisschool. Zo hebben we voldoende tijd om samen af te stemmen wat een kind nodig heeft en of dit tot de ondersteuningsmogelijkheden van de school behoort. Na een schriftelijke aanmelding door middel van het inschrijfformulier van de school, kan een kind alleen worden toegelaten als er voldoende ondersteuningsmogelijkheden zijn. Een uitgebreide toelichting vindt u in het schoolondersteuningsprofiel op de website van de school.
Verzuimbeleid
De leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot en met 16 jaar, vanaf de eerste dag van de maand nadat een kind 5 jaar wordt. De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar zijn. Ze vallen dan nog niet onder de Leerplichtwet, maar voor hen gelden wel de regels die de school hanteert voor aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. Dat betekent dat een kind niet zonder geldige reden thuis mag blijven. Ziekmeldingen van kinderen verwachten we altijd voor schooltijd.
Voor afwezigheid in verband met een vakantie buiten de schoolvakanties gelden speciale regels. U krijgt vrijwel nooit toestemming voor verlof voor korte vakanties tussendoor of voor een bezoek aan het land van herkomst. Alleen als de aard van het beroep van de ouders daartoe aanleiding vormt, kunt u vrijaf vragen. Voor eventuele aanvullende informatie kunt u zich wenden tot de schooldirecteur of tot de leerplichtambtenaar van de Gemeente Elburg.
Voor afwezigheid in verband met een vakantie buiten de schoolvakanties gelden speciale regels. U krijgt vrijwel nooit toestemming voor verlof voor korte vakanties tussendoor of voor een bezoek aan het land van herkomst. Alleen als de aard van het beroep van de ouders daartoe aanleiding vormt, kunt u vrijaf vragen. Voor eventuele aanvullende informatie kunt u zich wenden tot de schooldirecteur of tot de leerplichtambtenaar van de Gemeente Elburg.
Vrijstelling leerplicht
Er kunnen omstandigheden zijn waarin uw kind geen onderwijs hoeft te volgen. Bijvoorbeeld wanneer hij of zij ziek is of van school is geschorst, of wanneer uw kind moet voldoen aan verplichtingen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging (voor zover dat niet buiten schooltijd kan gebeuren). Dergelijke zaken moeten altijd zo spoedig mogelijk worden gemeld bij de directeur van de school Als uw kind psychisch of lichamelijk niet in staat is om (nog langer) onderwijs te volgen, moet u met een verklaring van een arts of een psycholoog een verzoek om vrijstelling doen van de leerplicht. Dit verzoek moet u indienen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.
Samenwerkingsverband
Met Samenwerkingsverband Zeeluwe onderhoudt PCPO De Meent nauwe banden.
Samenwerkingsverband
Met Samenwerkingsverband Zeeluwe onderhoudt PCPO De Meent nauwe banden in verband met haar verantwoordelijkheid betreffende leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte of aangepaste onderwijsarrangementen. Het uitgangspunt: één kind en één goed afgestemd plan, dat door de samenwerkende ketenpartners uitgevoerd wordt. Ieder kind en elke jongere heeft recht op onderwijs en zorg op maat.
We gaan voor:
- transparant te zijn in procedures,
- het aantal regels te minimaliseren,
- expertise te ontwikkelen en te delen,
- met elkaar en met ouders/verzorgers samen te werken en
- goed functionerende bestaande structuren te respecteren.