De Meent is een Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Elburg.
PCPO De Meent
stichting voor protestants christelijk basisonderwijs in Elburg
Bezoekadres:
Weitakkerstraat 8
8081 XX Elburg
Postadres:
Postbus 124
8081 AC Elburg
Het Octaaf is een christelijke basisschool. Alle kinderen zijn welkom op onze school.
Het Octaaf is een christelijke basisschool. Alle kinderen zijn welkom op onze school.Â
We lezen de verhalen uit de Bijbel, we zingen en bidden met elkaar. Het geloof in de Here Jezus en de verwondering over Zijn schepping klinkt door alles heen. Het mag zichtbaar zijn in de omgang met elkaar en de lessen die we geven. Het is ons fundament voor het denken en handelen. Samen vieren vinden we belangrijk. Dat doen we heel speciaal met Kerst, Pasen, Hemelvaartsdag, Pinksteren, Bid- en Dankdag. We denken en vieren dat God voor ons zorgt en van ons houdt. Zo dragen we samen de liefde van de Here Jezus uit.
Op onze school groei je in kennis, train je vaardigheden en ontdek je talent.
Vertrouwen; we zien dit in de school door vertrouwen in elkaar en eerlijkheid naar elkaar toen. Communicatie en afstemming zijn essentieel voor een goede basis van vertrouwen.
Samen; sparren, elkaar helpen, nieuwsgierig, humor, delen en uitgaan van kracht. Dat is wat we samen doen. Leerkrachten, ouders en kinderen. We hebben elkaar nodig voor goed onderwijs.
Innovatief; kijken in mogelijkheden en kansen zien, terugkijken en vooruitkijken om goede keuzes te maken voor duurzame ontwikkeling, diepgang. Onze keuzes voor schoolontwikkeling baseren we op wetenschappelijke inzichten in combinatie met kennis en ervaring.Vanuit onze kernwaarden is een heldere visie ontstaan die richtinggevend is voor het onderwijs op Het Octaaf.
Op onze school groei je in kennis, train je vaardigheden en ontdek je talent. We bieden je een veilige en rijke leeromgeving waarin jij gezien wordt.
We vertellen je van Gods liefde voor jou, zodat je weet wie je mag zijn.Â
Missie
In een rijke leeromgeving trainen we vaardigheden van kinderen en maken we talent zichtbaar. Vanuit vertrouwen en veiligheid werken we samen aan de ontwikkeling van het kind. Zo mag ieder kind stap voor stap opgroeien en ontwikkelen zoals ze bedoeld zijn in deze wereld. Ieder uniek, samen compleet!
We werken met methodes voor de leervakken. De kanjertraining gebruiken we als basis voor het vormen van de sociaal emotionele ontwikkeling. 4x wijzer is het thematisch onderwijs voor de zaakvakken. We maken verbinding zodat kinderen begrijpen dat alles met elkaar samenhangt in deze wereld. We ontdekken talent, omdat we werken vanuit de intelligentiestijlen van Gardner. We bieden techniekonderwijs, theaterles, muziekles en taekwondo om extra stevigheid en vertrouwen te geven. Burgerschapsvorming loopt steeds meer vanuit een vaste lijn door ons onderwijs heen. Identiteitsontwikkeling stimuleren door het kind zelf goed te kennen. Het kind te zien en talent zichtbaar te maken. We staan als team om het kind heen samen met de ouders.
Binnen onze school toetsen we vanuit het leerlingsvolgsysteem CITO 3.0. Op onze school maken we gebruik van Cito leerling in beeld. De focus ligt op groei voor iedere leerling met aandacht voor het cognitieve en sociaal emotionele aspect. Ook de aandacht voor executieve functies past bijzonder goed bij onze school (trainen van vaardigheden). Groep 8 sluit af met de AMN toets. Deze toets is adaptief en geeft een nog breder beeld van een kind.
Op het gebied van veiligheid en welbevinden maken we gebruik van Werken Met Kwaliteit (WMK). De WMK wordt door Stichting De Meent ingezet om tevredenheidspeilingen onder leerlingen, ouders en medewerkers uit te zetten. De uitslag van deze peilingen bepalen mede onze ontwikkeling als school. De uitslagen worden weer verwerkt in onze kwaliteitskaarten en acties
Alles is erop gericht het kind op zijn eigen niveau te laten presteren, uitgaande van hoge verwachtingen.
In schooljaar 2022-2023 zijn we gestart met Cito leerling in beeld. We zien dat deze vernieuwde werkwijze veel meer kijkt naar het kind. Dat vinden we belangrijk. Toetsing meet cognitieve ontwikkeling, daarnaast brengen we de sociaal emotionele ontwikkeling in kaart en executieve functies. Daarnaast gebruiken we Kanvas (Kanjertraining) om de sociaal emotionele ontwikkeling en sociale veiligheid te monitoren.
In groep 1 en 2 worden geen toetsen afgenomen. De leerlingen uit groep 1 en 2 volgen wij in hun ontwikkeling door observaties vanuit Onderbouwd.Â
Elk kind kan in Onderbouwd werken en leren op het niveau waar het kind op dat moment aan toe is. Omdat de ontwikkeling van kleuters sprongsgewijs verloopt is het gebruik van Onderbouwd online ideaal en tijdbesparend: je werkt er met individuele handelingsplannen, plannen op groepsniveau, groepsoverzichten en opbrengsten. Door dagelijkse een paar kinderen te observeren en de ontwikkeling van deze kinderen vast te leggen ontstaat er een volgmodel. Het vastleggen is eenvoudig doordat alle educatieve ontwikkelingsmaterialen gecodeerd zijn met kleuren en afbeeldingen van de handpoppen. Zo wordt het mogelijk de kleuters voor langere tijd eigenaar te laten zijn van hun eigen leerproces. Het kind leert het verschil kennen tussen spelend leren en lerend spelen.
In groep 8 maken we gebruik van de Eindtoets AMN om de resultaten en niveau van de leerlingen in beeld te brengen. De toetsen worden door de leerkracht geanalyseerd en waar nodig wordt het onderwijsaanbod voor leerlingen aangepast. Dit wordt besproken met de IB-er tijdens de leerlingbespreking.Â
Leerlingbesprekingen zijn drie keer per jaar. Tijdens deze bespreking worden de leerlingen doorgesproken en gekeken of het aanbod passend is. Op basis hiervan bepalen we passende zorg. We hebben expertleerkrachten die aanschuiven als hun expertise ingezet kan worden: begaafdheidsexpert, rekenexpert, leesexpert. Ook kunnen zij leerkrachten coachen en gericht advies geven.
Ons pedagogisch klimaat en didactisch handelen in combinatie met hoge verwachtingen resulteren in hoge scores. We bekijken per vak wat een kind nodig heeft en passen de doelen aan op het kind. Dat kan per periode aangepast worden.
We analyseren de eindtoets met het team en evalueren ons onderwijs om zo samen elke dag een beetje beter te worden in ons onderwijs.
Op Het Octaaf geven we een schooladvies op basis van verschillende data. We maken gebruik van het leerlingvolgsysteem. We zien dan hoe het kind zich cognitief ontwikkeld heeft tijdens de schoolloopbaan. Ook gebruiken we data vanuit observaties, werkhouding, taakaanpak, motivatie en ontwikkeling van executieve functies.
Vanaf groep 7 werken we samen met de leerling en de ouders toe naar een passend schooladvies. De AMN eindtoets kan soms een hoger advies geven. Dan gaan we in gesprek om te bekijken of het advies naar boven toe kan worden bijgesteld en of dat passend is.
Alles is erop gericht het kind op zijn eigen niveau te laten presteren, uitgaande van hoge verwachtingen. Gericht op groei en ontwikkeling.
Op Het Octaaf geven we een schooladvies op basis van verschillende data. We maken gebruik van het leerlingvolgsysteem. We zien dan hoe het kind zich cognitief ontwikkeld heeft tijdens de schoolloopbaan. Ook gebruiken we data vanuit observaties, werkhouding, taakaanpak, motivatie en ontwikkeling van executieve functies.
Vanaf groep 7 werken we samen met de leerling en de ouders toe naar een passend schooladvies. De AMN eindtoets kan soms een hoger advies geven. Dan gaan we in gesprek om te bekijken of het advies naar boven toe kan worden bijgesteld en of dat passend is. Â
Alles is erop gericht het kind op zijn eigen niveau te laten presteren, uitgaande van hoge verwachtingen. Gericht op groei en ontwikkeling.
Onderwijs is onze kerntaak. Dat komt tot uiting in onze missie.
De Meent is een professionele leergemeenschap waarin verbinding zichtbaar is. Leerlingen en medewerkers zijn betrokken en voelen zich gekend en verbonden met elkaar, hun schoolse omgeving en de samenleving. Vanuit persoonlijk leiderschap geven medewerkers van De Meent zichtbaar met passie vorm aan goed onderwijs. Deze droom die wij willen realiseren aan de hand van drie koersambities:
Ieder uniek, samen compleet
Ieder kind ontwikkelt op zijn eigen manier. Dat maakt een kind uniek. Als team kennen we onze kinderen echt. Daar investeren we in. Leerkrachten hebben veel vertrouwen in het kunnen van de kinderen en koppelen dat aan realistische en haalbare verwachtingen. Zo krijgt het kind veerkracht en vertrouwen in zichzelf. Het doel van deze manier van werken is duidelijk. Wij willen graag dat elk kind zich blij voelt en tevreden is met zichzelf. Dat ze na groep 8 vol vertrouwen en met plezier de volgende stap kunnen zetten en zich op hun eigen niveau verder mogen ontwikkelen. Leerkrachten passen hun instructie en lessen aan op de onderwijsbehoeften van elk kind. Zo geven zij het ene kind bij een les nog wat extra instructie, waar een ander kind juist verdieping krijgt. Om dit te kunnen realiseren, moeten leerkrachten hun leerlingen écht kennen. Hierin wordt dan ook volop geïnvesteerd. Aan het begin van het schooljaar houden wij startgesprekken, waarbij ouders en kinderen over zichzelf vertellen.
We werken met het Rapportfolio. Hier zijn de leerdoelen van kinderen voor alle vakken zichtbaar. Ook geven ze zelf aan in welke mate ze iets al beheersen. De ontwikkeling van het kind op verschillende vakken wordt zo heel goed inzichtelijk gemaakt. Samen met de leerkracht wordt besproken aan welke doelen wordt gewerkt. We werken toe naar steeds meer eigenaarschap in het leren. Dat is een mooie en belangrijke lijn richting het voortgezet onderwijs.
We gaan hierbij uit van de pedagogische basisbehoeften. Hierdoor wordt talent zichtbaar en groeit het zelfvertrouwen. Deze pijlers zijn terug te vinden in onze pedagogische en didactische aanpak.Â
We werken met het leerstofjaarklassensysteem. Op onze school hebben we negen groepen. De gemiddelde groepsgrootte is 23 kinderen. We streven naar kleine groepen, zodat we ieder kind passende zorg en onderwijs kunnen bieden. Als een groep groter is zetten we extra ondersteuning in. Zo doen we recht aan ieder kind.
Het is bewezen dat samen leren en ontwikkelen kinderen verder brengt in hun ontwikkeling. Soms doe je dat met ontwikkelingsgelijken, maar heel vaak ook als er verschil is in ontwikkeling. Zo halen kinderen het beste in elkaar naar boven. We leren kinderen al jong samenwerken. Leren en ontwikkelen doe je samen, daar wordt het sterker van. Bij 4 x wijzer en techniek werken kinderen samen. Zo worden alle talenten ingezet en zien kinderen dat ook van elkaar.
We bieden extra ondersteuning zoveel mogelijk in de klas door de eigen leerkracht. Daarnaast bieden onze onderwijsassistent, leraarondersteuners, intern begeleider en expertleerkrachten extra zorg en ondersteuning voor kinderen die dat nodig hebben. Dat doen we samen met ouders. Zij kennen hun kind immers het beste! Wij zijn professionals op onderwijsgebied. Hierin is goede afstemming essentieel.
We maken onderscheid in de verschillende zorgniveaus in elke groep:
De praktijkklas is in januari 2019 gestart, in samenwerking met het Nuborgh College Oostenlicht. Speciaal voor leerlingen uit groep 7 en 8 van alle scholen van De Meent, die graag praktisch aan de slag gaan en zo hun talenten willen ontwikkelen. In de praktijkklas wordt er gewerkt vanuit vier pijlers: groen, economie, zorg en techniek. Een ochtend in de week wordt er een bedrijf bezocht of komt er iemand die de leerlingen iets kan leren m.b.t. de thema’s. De praktijkklas is gevestigd in PCBS Het Octaaf.
Het TechLab biedt hoogwaardig techniekonderwijs voor de toekomst aan leerlingen van basisscholen (groep 7 en 8) en het voortgezet onderwijs in de gemeente Elburg. Het TechLab is één van de projecten die vanuit de subsidieregeling Sterk Techniekonderwijs op de Noordwest-Veluwe wordt uitgevoerd. De doelen van het TechLab zijn het enthousiasmeren van leerlingen voor techniek, inspelen op de veranderende arbeidsmarkt en aandacht vragen voor technische beroepen.
Binnen De Meent zijn er Eurekagroepen gevormd, omdat wij kwalitatief hoog onderwijs willen bieden aan élk kind. In deze Eurekagroepen zitten kinderen die extra uitdaging kunnen gebruiken en gebaat zijn bij een andere manier van leren dan in de reguliere groepen. Er wordt o.a. gewerkt aan persoonlijke leerdoelen, executieve vaardigheden en onderzoekend en ontwerpend leren. Ook is er aandacht voor diverse vaardigheden, zoals filosoferen, leren ‘leren’, samenwerken, reflecteren op eigen werk en inzicht in jezelf ontwikkelen. Eens per week komen deze kinderen bij elkaar en dan werken ze aan projecten op eigen niveau. Ontmoeting met andere meer- en hoogbegaafde kinderen geeft mogelijkheden om goede contacten te leggen.
Elke school is wettelijk verplicht om een schoolondersteuningsprofiel te hebben. Met dit profiel laat de school zien welke extra ondersteuning aan een kind geboden kan worden. Op basis van het profiel bekijkt de school welke expertise nog ontwikkeld moet worden en wat dat betekent voor de (scholing en toerusting van) leerkrachten.
Het schoolondersteuningsprofiel is belangrijk voor:
Op Het Octaaf zijn de volgende specialisten aanwezig aangaande onze leerlingenzorg:
Onze school heeft extra aanbod voor het jonge kind: Kinderopvang en Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang. We werken samen met kinderopvangorganisatie Bijdehandjes in onze school.Â
Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) is het beleid vanuit de overheid (gemeente) dat erop gericht is om mogelijke onderwijs- of ontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen van 2 tot 6 jaar te verminderen. Hierdoor kunnen deze kinderen een betere start maken aan het begin van de basisschool. Dat kan een positief effect hebben op hun verdere schoolloopbaan. Wanneer een kind een VVE indicatie heeft gekregen (dit advies wordt gegeven door het consultatiebureau of peuterspeelzaal/kinderdagverblijf) start het VVE programma op de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf.
Het Octaaf sluit met haar vroegschoolse aanbod in de groepen 1 en 2 aan bij het aanbod van de voorschoolse educatie op de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf. Bij kinderen die een VVE indicatie hebben vindt er in de overstap naar de basisschool een warme overdracht plaats tussen de pedagogische medewerker en de leerkracht van de basisschool. Spelenderwijs is er meer aandacht voor bijvoorbeeld taal en sociaal emotionele ontwikkeling. Dit doen wij veelal in samenwerking met onze onderwijsondersteuners en de leerkracht van de betreffende leerling. Niet alleen kinderen met een VVE-indicatie krijgen deze zorg op maat, maar de ondersteuning geldt voor álle kinderen die hier behoefte aan hebben.
We vinden de betrokkenheid van ouders daarin belangrijk, zodat we samen met ouders het kind vanaf de eerste schooldag, indien nodig, extra zorg en begeleiding kunnen bieden. Kinderen met een VVE indicatie worden zorgvuldig gevolgd in hun ontwikkeling. We zorgen altijd voor een warme overdracht met alle betrokkenen.
Indien de ontwikkeling moeizaam op gang komt of stilstaat is het mogelijk om extra expertise in te schakelen. De leerkracht stemt dit af met de ouders en Intern Begeleider van de school. Te denken valt aan een hogere frequentie van de aangeboden hulp door onze onderwijsondersteuners, advies inwinnen bij de logopediste die op school werkzaam is of de orthopedagoog. Indien de ontwikkeling op niveau is of de leerling stroomt door naar groep 3 vervalt de VVE indicatie.
Leerlingen moeten in 8 jaar minimaal 7.520 uur les krijgen. Op jaarbasis is dat 940 uur. We zorgen voor een evenwichtige verdeling van de activiteiten.Â
Op onze school geldt een continurooster met het vijf-gelijke dagen model (8.30-14.00 uur). Kinderen van groepen 1 en 2 hebben op vrijdag vrij.