Er is aandacht voor de verschillen tussen kinderen tijdens de rekenles. De basisstrategieën en lesdoelen worden gezamenlijk aangeboden, waarna de kinderen op eigen niveau verder kunnen werken. “Er wordt altijd gezocht naar het meest passende aanbod voor elk kind. Voor de kinderen die het lesdoel nog moeilijk vinden, is er bijv. een verlengde instructie met extra uitleg. Kinderen die het lesdoel juist al snel begrijpen, werken verder met hun verrijkingswerk,” legt Dian Westerink uit.

Maandelijks wordt in elke groep een rekenles gestart met een Rijke Rekenvraag. “Hierbij wordt een lesdoel waar we over werken, in een bredere context geplaatst. Alle kinderen mogen op hun eigen manier tot een oplossing komen, waarbij de leerkracht ze blijft uitdagen met vervolgvragen. Kinderen leren zo hun kennis en vaardigheden in te zetten en we zien dat ze plezier hebben in het oplossen van deze vraagstukken!”

Dit plezier is ook te zien bij de rekenspellen van de methode ‘Met Sprongen Vooruit’, wat wordt ingezet als aanvulling op de methode.

Het rekenonderwijs begint al bij de kleuters. Hier wordt op spelenderwijs gewerkt aan het voorbereidend rekenen, zowel in kringactiviteiten als bij het spelen in verschillende hoeken. Voor groep 3 t/m 8 wordt er gebruikgemaakt van verschillende doorgaande leerlijnen.

“Naast onze rekenmethode Wereld in Getallen, gebruiken wij ‘Bareka’ voor groep 3 t/m 8. Hiermee oefenen de kinderen de basisvaardigheden van het rekenen (zoals optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen), op eigen niveau op hun Chromebook. Dit zorgt voor een stevige fundering van de rekenontwikkeling”, aldus Dian Westerink.

Voor het verrijkingswerk maken wij gebruik van RekenXL of Briljant rekenen. “Hiermee dagen wij de kinderen uit om oplossingsgericht te denken, verschillende strategieën in te zetten en kritisch te kijken naar rekenproblemen, om zo het rekeninzicht en -begrip te bevorderen.”